因为机械基础课程涉及的知识面比较广，涵盖的基础知识比较多，所以学生在学习的过程中会遇到一些问题，普遍感觉到压力比较大。主要有两方面的原因，其一，学生的综合素质不高，学习能力比较差；其二，实践与学生所学知识之间存在间隙，难以有效对接。所以，只有采取有效的措施解决这些问题，才能够提高教学效率，保证教学质量。
一、先学后教理论研究
想要更加高效地学习机械基础课程，让学生充分掌握知识和技能，开展先学后教教学模式是一种非常好的选择。在教学发展历程中，曾经有一种教学导读学习法，其核心内容与先学后教高度一致。在江苏泰兴洋思中学，先学后教教学模式已经在实践中经过了一段时间的检验，已经取得了比较好的实践成果，这种模式也得到了有效的推动和运用。采取先学后教的教学模式，对于提升学生的自主学习能力、培养学生小组合作探究精神有着重要的作用。当然，先学后教教学模式对于机械基础教学也有着一定的不适应性，例如机械基础实践性比较强，在缺少专业基础的情况下，学生学习的效率难以得到保证；另一方面，教学容量比较大，学生能否有效接受也是很重要的一个方面，这些都有待于先学后教理论的进一步发展。
二、先学后教理论设计
机械基础课程教学关键在于先学后教的课程教学理论设计。这就需要从教学实践出发，针对教学实际情况，采取有效的措施，从而解决上面提到的两个问题。随着计算机技术的快速发展，信息化教学手段越来越丰富。怎样整合网络教学资源和教学实体，提高机械基础课程教学的有效性，成为了众多教师热议的话题。在教学实践中，教师应该把更多的精力放在解决教学的重难点上，并保证学生学习的积极性，在学习过程中提高学生的自信心。这样学生会以更加积极的心态面对教学过程中存在的问题，切实保证学习的效率。针对第二个问题，教师可以对容量大的内容进行分解，用小容量的知识来开展先学后教教学。这样学生在自主学习和小组合作学习模式下，对于知识的理解会逐步加深，最终熟练掌握知识，提升自身综合能力。在这样的教学模式下，学生的主体性得到了尊重，学习知识的过程也会比较系统化和科学化。教师在教学过程中扮演着组织者和引导者的角色，主要就是引导学生由浅入深地学习基础知识，形成应用能力。
三、先学后教的具体实施
先学后教教学模式在课堂中的具体实施会分成几个步骤。以“轴向固定”为例，这部分知识对于学生来说学习压力比较大，所需要学习的知识点比较多。想要实施先学后教教学模式，要求教师科学合理把握教学时间。该节内容主要有轴肩轴环、轴端挡圈、轴套、圆螺母以及弹性挡圈等五个固定知识的讲解。根据教材中的内容安排，教师应该合理分配一节课的时间，让学生进行自学、小组探究，教师总结，从而实现对机械知识的熟练掌握。教师应该在有效的时间内把先学后教教学理念落实完整。在学生自学之后，学生对知识会有一定的了解；通过小组探究，学生对知识的理解会更加深入；最后，教师进行教学讲解，从而实现学生对知识的熟练掌握和应用。
四、先学后教教学反馈
先学后教教学模式在中职机械基础教学过程中的应用，有效提升了课堂教学效率，保证学生对知识有更加深入的了解。学生对机械知识题目的分析和理解也有了更深的认知。但是在这种新颖的教学模式下，注重教学反馈、积累经验仍然是非常重要的。例如怎样合理分配教学容量，把握教学容量的度；怎样针对学生的差异开展教学，保证学生对知识接受的效率等。先学后教教学模式注重自学与教学并重，既要发挥学生自主学习的作用，同时又需要教师进行有效的指导，帮助学生深入了解知识，掌握知识的应用。所以，在教学过程中，教师应该注重教学反馈，认真总结经验，从而提高教学质量和水平，提高学生综合能力。
五、小结
综上所述，教师在教学过程中，应该注重学生的主观学习，增强学生的情感体验。让学生先学习，掌握基本的实践操作技能，然后教师再进行细致的讲解，保证学生能够完全掌握机械基础理论知识，并且可以应用在实践当中，起到很好的教学效果。
文/张志钢
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