以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

　　中职学生的思想与行为开始逐渐走向成熟，在学习过程中，中职学生更加注重教师对自己的尊重与关注，而以往的中职语文教学，教师并没有考虑到中职学生的成长需求，这使学生对语文学习存在抵触心理，因此，笔者对中职语文的教学现状进行了分析，提出了以学生为本的中职语文课堂教学改革，为实现中职语文教学以学生为本、提高中职语文教学质量提供借鉴。

　　一、中职语文教学现状分析

　　中职语文教师的教学理念比较传统，在教学过程中还是以教师为主体，强调与重视教师的教学权威，而忽视了学生的主体地位，使学生被动学习，导致学生对语文教学缺乏兴趣，不利于中职语文课堂教学的发展。教师在教学中将提高学生的语文考试成绩作为主要教学目标，在教学中一味采取填鸭式教学方法进行教学，这种传统的、单一的教学方法已经不能满足中职学生的成长需求，进而使中职学生对语文学习失去积极性，最终导致中职语文教学效率大幅下降。

　　在中职语文课堂教学中，教师滔滔不绝地讲解语文教学内容，而忽略了学生的主体地位，使学生在课堂教学中缺少发表见解的机会，甚至有些教师对学生的疑问置之不理，这严重降低了学生自主学习的积极性，使学生在课堂教学中变得更加沉默，影响了学生创造性思维与创新能力的培养。同时，语文作为一门应用性学科，在教学中，学生缺乏应用的机会，使语文教学效果与教学目的背道而驰。

　　二、以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

　　1.建立以学生为本的中职语文教学理念

　　建立以学生为本的中职语文教学理念，需要教师充分认识到自己与学生在教学中的位置，教师在教学中发挥主导作用，辅助与引导学生学习语文知识，学生才是语文教学的主体。教师应在教学中切实为学生服务，使学生在教师的指导下对语文教学产生兴趣，并学会学习语文和应用语文，只有这样才能获得语文教学的最佳效果。例如，在《我很重要》一课的教学中，教师应通过教学，使学生认识到自己的重要性，可引导学生谈谈自己为什么很重要。有些学生由于学习成绩较差而存在自卑心理，教师应鼓励这些学生，使学生懂得每个人都是与众不同的，都有发光的一面，以此消除学生的自卑心理，使学生对语文学习产生兴趣，并提高学生学习语文的自信心。

　　2.教学要体现学生的主体性，坚持以学生为本

　　以学生为本的中职语文课堂教学改革与探索，需要教师在教学过程中体现学生的主体性，坚持以学生为本。要根据学生的心理需求与成长需求，不断丰富教学方法，用学生感兴趣的教学方法开展教学。例如，在《荷塘月色》一课的教学中，教师可采用多媒体教学法，教师根据教学内容通过网络搜集教学视频与图片，或有关作者朱自清先生的故事，利用多媒体播放教学视频与图片，从听觉与视觉方面刺激学生的感官，激发学生学习语文的兴趣，并将朱自清先生的故事通过flash的形式进行播放，使学生在有趣的flash中了解作者，进而引发学生产生自主学习的意识。生动、形象的多媒体教学充分激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学活动，充分体现了以学生为本。

　　3.加强师生沟通，建立良好的师生关系

　　加强师生沟通，建立良好的师生关系，是体现以学生为本的中职语文教学改革与实践的关键环节。只有建立良好的师生关系，才能使学生摆脱以往畏惧教师的心理，使学生在课堂教学中充分发挥主体性，积极参与教学，踊跃提出自己的质疑与见解，从而培养学生的独立思考能力与创造性思维。师生平等的交流与互动，能使学生感受到自己作为教学主体被尊重与关注，从而提高学生的主人翁意识，激发学生自主学习的欲望，有助于中职语文教学效率的提高。

　　三、小结

　　综上所述，在中职院校语文教学中，缺乏对学生的重视，使学生对语文教学失去了兴趣，不利于中职语文教学的顺利开展，同时，也影响了对学生语文应用能力的培养。因此，应对中职语文教学进行以学生为本的教学改革与实践，将教学主体地位归还给学生，建立和谐平等的师生关系，从而调动学生语文学习的积极性，提高中职语文教学效率。

　　文/陈乔