哲学思想对青少年心理健康的影响

　　“任何事物都具有两面性”,这是哲学辩证法的重要内容.对于祖国的下一代青少年们，他们的日常行为以及表现出来的世界观、人生观、价值观让我甚是担忧。所以全面开展哲学教学对于纠正青少年心理健康问题就显得尤为重要。

　　引言：在这个物欲横飞的时代，青少年的思想和心理问题注定会成为焦点。越来越多的青少年需要通过心理辅导来帮助他们走出迷茫，帮助她们他们树立正确的世界观、人生观、价值观。本文主要通过我在实际的工作中遇到的具体案例进行的分析和思考。

　　1 帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观

　　首先,世界卫生组织给健康下的定义为："健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。"也就是真正的健康应该包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。四个方面都健康，才算是真正的健康。而心理健康则是最为重要的,也是在当今社会青少年中凸显出的不容忽视的现象。作为一名职业中学德育课教师，在从教的二十多年来，面对“说大不大，说小不小”的中职学生，面对孩子们的思想和心理问题,我甚是担忧。每天都在努力与他们交朋友，主动走进他们的世界，了解他们的想法。体会着社会环境对青少年心理健康的影响。作为老师，我们无力改变社会，也不应改变社会，因为我们明白：哲学中唯物辩证法矛盾的观点告诉我们，任何事物都具有两面性。从某种意义上说，这也是社会进步、经济发展的必然产物。我们要尊重历史发展的规律,尽最大的努力帮助学生预防、纠正心理问题。

　　其次,在实际的教学工作中，成为一名合格的德育课教师,必须走进学生的世界,去真正了解学生.所以，除了哲学,我还不断学习心理学和教育学以及其他相关知识，并取得心理健康辅导员资格证.随着现代社会物质生活水平的提高，在片面价值观的影响下，越来越多的人尤其是青少年在错误价值观的指导下出现了严重的心理问题。为了拯救这些学生，我下定决心，一定要成为一名优秀的德育课教师。用自己对学生的理解与宽容结合所拥有的知识和经验来帮助更多的学生，让祖国的下一代能够健康的成长。如果在教育的过程中能够对学生以真诚的尊重，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。有时学生甚至会主动要求：“老师，你呢?你以前是怎么样的?给我们说说啊!”

　　最后,我们作为教师要想方设法去了解学生、走进学生，给学生真正的关爱, 特别是针对有心理问题的学生，要有计划、有步骤的进行思想和心理教育，切忌急功好利,循序渐进是教育的必然规律。为此,我思考总结了“四步法”,用来影响和改变有心理障碍的学生。

　　第一步，走进学生（成为朋友）:

　　走进学生是了解学生的前提,成为朋友是沟通交流的基础。要真正走进学生的内心世界,首先必须学会倾听,没有倾听，教师就不会真正理解学生的思想和行为，所有学生都是一个个活生生的生命体，都有自己独特的内心世界。只有通过详细了解和调查,才能真正理解学生的现状。进而站在学生的立场上设身处地的去思考,通过客观分析，才能得出正确的判断，从而给予学生有效的帮助。教育的目的是塑造人，而能否真正走进学生的内心世界，目的能否得到实现的关键。只要我们真诚的去倾听，并不断站在学生立场上换位思考，更多的创造他们表达的机会情境，就一定会走进他们的心灵深处。只有这样我们才能成为学生的好朋友,也才能更好的进行思想教育工作,更好的通过思想教育来改善学生的心理障碍。

　　第二步，了解学生（沟通交流）:

　　社会在进步，我们的教育方式也应该随之改变。教师在教育教学中可结合自身经历，把握教育的契机；需要诱导学生讲出心里话，从而掌握关于学生更多的信息,也可以得到学生更大的信赖,真正走进学生的世界。我们要改变传统教育观念，要与时俱进,要更多的了解学生的心理发展特点和规律，结合心理学知识，把握和学生谈话的契机和技巧。要选择合适的时间合适的地点合适的场景,在谈话的过程中要注意自己的语调语气,要注意学生的面部表情等，使学生能从中感受到教师的真诚与尊重；在适当的时候需要通过简单的插话和提问帮助学生进行有意识的反思，帮助学生向正确的世界观、人生观、价值观靠拢。

　　第三步，影响学生（言传身教，潜移默化）:

　　“德高为师,身正为范”、“为人师表”,这些先辈们留下的至理名言足以告诉我们教师行为对学生人格成长的影响力。我们应该通过展现自己的人格魅力，努力为学生营造一种积极向上、正能量的氛围，真正起到教师应有的表率作用，用自己的人格去影响学生的人格，用“真情”去感染和教育学生。努力做到对待学生民主平等、情理结合，努力创造一个平等、自由的氛围，使每一个学生都能活的有尊严,有自信,都能感受到自己的价值所在。

　　第四步，改变学生（自然而然，水到渠成）:

　　每个学生都有个体差异,都有自身的发展规律,改变学生的行为必须先改变学生的思想,心理问题的解决贵在循序渐进。只要我们能够真正走进学生的内心世界,真正了解学生,再通过把握好教育的契机，运用好哲学与心理学知识，就一定能引导学生自主地学会生活，学会做人，就能用智慧创造改变一个又一个有心理障碍的孩子，就能在潜移默化中自然而然的塑造出学生新的灵魂,就能真正使学生重新焕发出勃勃生机。

　　2 哲学思想结合专业的心理健康知识解决实际问题

　　青少年心理健康问题已成为现在的社会问题，而学校是对青少年进行思想教育的主要场所，全面开展青少年心理健康教育已经是迫在眉睫了。因此结合哲学思想然后运用专业的心理健康知识和技巧，来帮助学生摆脱各种心理健康问题，就成为了我的追求。也是对当今德育教师提出的新的要求.我期望在工作中实现价值，并通过我的努力让更多心理问题学生走向健康，做一个有责任心和自信心的合格心理辅导员，帮助心理问题学生走向正常是我价值的体现，也是我奋斗的目标。

　　案例：李伟(化名)，19岁，我校旅游专业112班学生，家中4口人，为独生子，父亲是搬运工。该生性情耿直,脾气倔强,常常以自我为中心。学习成绩差，虚荣、争强、好动。经常在同学和老师面前表现自己，生怕别人忘记了他。爱享受，爱攀比，不懂得体贴父母，珍惜钱财。经常和同学闹矛盾，有时甚至顶撞老师。所有的代课教师都对他无可奈何。我接手班主任工作后，对他的家庭情况和成长经历进行了详细的调查，了解到该生父母离异，小学时受到过同学的欺凌。是爷爷奶奶把他看大的，鉴于这样的家庭情况父母对他所以特别的娇惯，几乎是听之任之，爷爷奶奶更是对他有求必应，任其发展。加上他个头比较大、可以说是身强体壮，结交了一部分不爱学习、家庭条件较好的学生相处。长期下来，就有了价值观严重偏离，心理特异的这种问题。

　　由于家庭，社会等因素的影响，长期以来形成的思想认识、行为习惯在短时间内是难以改变的。以自我为中心、青春期叛逆是普遍现象。其主要原因是认识与实践没有同步，脱节的表现。因此树立正确的理想, 形成科学的世界观、人生观、价值观就成为解决问题的关键。一般人都认为他的行为是完全的无理取闹, 可没有思考他这样无理取闹的出发点和缘由。对待学生不能简单粗暴，作为老师要找出缘由，了解学生的心理特点，采取合理、有效的方法予以引导和教育。每个人在其一生都会遇到各种各样的心理困惑，其实对每一个人来说都是不可避免的，也是正常的发展规律。但是由于每个人生活环境以及成长经历的不同造成个体心理素质的差异、心理压力的承受水平不同，因而就会形成有的人容易出现心理问题，有的人却不容易出现。有调查分析表明，凡是有心理障碍的青少年中，大部分人的性格属于内向不稳定型，属于粘液质或抑郁质，即他们的心理有一定的易损伤性和对生活事件的易感受性。其性格缺陷表现为：内向、心胸狭窄、抑郁性高、神经质、多愁善感又难于表露，自卑感重，适应变化了的环境比较困难，活动范围狭小。所以，个体心理素质的问题，特别是一些特殊的人格特征，是导致心理问题的内在因素之一。李伟同学的情况在理论上就是这样的。

　　教育是个慢营生，急不得。所以针对该生的情况，我首先和他交朋友，走进他的情感世界，那首先就得让他放松对我的心理警惕，愿意把他真实的内心世界和我分享。说来容易做来难，要真正走进一个人的内心世界，那是要做很多工作的，了解他的家庭情况、性格特征、兴趣爱好、价值取向等。经过多次的努力以后、他对我倍加信任，几乎对我知无不言、言无不尽。这时我结合哲学和心理学的理论，对其错误的三观、尤其是价值观进行渗透教育。心理健康教育是需要慢功夫的，属于典型的“急不得”类型。在渗透教育过程中我靠谈心、尊重、理解，潜移默化的影响了该学生。我一有时间和机会，就以以平等的姿态，尊重的方式热情的与他进行交流，作为“说大不大，说小不小”的孩子，他们最不希望我们把他们当孩子看待，他们在内心深处急切希望我们能把他们当成年人对待，因为他们也需要尊重、需要满足、也需要拥有成就感。期间，我发现他特别爱抱怨，觉得生活中处处有问题，而且处处问题都是别人的过错，任何情况下都永远会认为自己是无辜的，不管自己做出多么出格的事情都是有理由的。眼睛里看到的永远是社会丑恶的一面，从来都不去关注社会美好的一面。我同他谈人生、谈价值、谈生死，鼓励她与同学、老师真诚的交流，时间久了，他变了。我也更加体会到“教育有时其实就是一种缓慢的哲学思想的影响”。

　　经过一段时间的努力李伟同学逐渐变了，说话谦逊了、行为也端庄了，老师和同学们都觉得不可思议，对我竖起来大拇指。对于这样的结果，我也感到无比的欣慰。

　　总之,哲学思想对心理健康有着重要的影响,心理学可以认为是哲学的一个分支。某种意义上来说,哲学就是为心理健康所服务的,没有正确的世界观、人生观、价值观,青少年的心理健康问题就只能停留在表面,得不到真正的改善。要想真正解决青少年的心理健康问题,只能从思想深处入手。改变思想观念,改变对事物的认识,树立科学正确的世界观、人生观、价值观是解决心理健康的唯一选择。

　　（作者单位：山西省石楼县职业中学）

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