大数据视域下校园文化建设探究

　　校园文化象征着一个学校的教学水平、办学理念和教学宗旨，很大程度上会影响学生的培养。随着教育改革的深入进行，学校越来越重视校园文化建设，校园文化建设也成为考察学校综合实力的重要指标。目前，随着互联网技术的不断进步，为校园文化建设提供了发展的新方向，但同时也会带来许多负面影响。在大数据时代，校园文化建设依然存在许多问题。本文将具体分析互联网技术对校园文化建设产生的影响以及大数据背景下，校园文化建设存在的问题，并提出具体的解决对策。

　　引言：随着互联网技术的不断影响，互联网逐渐走入人们的生活并对人们的日常生活产生较大影响。校园文化作为一种开放性较强的文化，受时代影响较大，会根据时代的变化而产生变化，在大数据时代，校园文化不可避免的会受到影响。那么，如何适应不断发展的互联网技术以及社会发展趋势，同时保持主流文化的价值精神，并促进校园文化建设的不断发展，成为了当今时代给我们的巨大考验。

　　1 大数据时代对校园文化建设产生的影响

　　1.1 大数据时代促进校园文化建设

　　首先，大数据具有信息整合和分析的能力，在校园文化建设的过程中，可以运用大数据进行资源分析，合理促进校园文化资源配置，形成更加科学的校园文化建设方案。大数据还可以全面分析学校的实际情况，运用多角度进行计算，设计出完善的校园文化建设方案，为校园文化建设指明发展方向。其次，大数据时代还改变了文化理念的传播。校园文化的传播，受时代发展影响经历了三个阶段。第一个阶段，由教师进行一对多的传播，但是传播效果一般，导致文化建设工作效率不高。第二个阶段，是互联网发展初期，受互联网影响，学生接受的文化信息量大大增多，文化理念的传播也不仅仅局限于通过教师讲课的方式，但是由于互联网初期，网络体系建设还不够完善，许多学生的偏激言论有时会影响校园文化建设工作。第三个阶段，就是大数据时代，在大数据时代，网络体系已经趋于完善，学生的网络素养也在不断提高，对于网络信息的接受和处理能力也不断加强，文化理念的传播速度和传播范围也在不断加强，特别是随着大数据的应用，校园文化建设也变得更加井然有序。最后，通过大数据技术，还可以建立校园文化建设平台，使多主体建设校园文化成为了一种可能。利用互联网平台，让政府、社会、家长以及学生广泛参与到校园文化建设中来，促进校园文化建设发展。因此，大数据时代将会对校园文化建设起到促进作用。

　　1.2 大数据时代对校园文化建设的负面影响

　　由于互联网技术能够最大限度地超越时间和空间的限制，汇集来自世界各地的信息，在大数据时代下，学生接受到的信息越来越多。但是，这些信息的涌入不一定会对学生产生帮助，甚至由于信息的增多，可能会对传统文化产生一定的稀释影响。并且，互联网所带来的信息有好有坏，由于学生的世界观、人生观、价值观还未养成，辨别是非的能力很弱，很容易受到不良信息的影响，并且，学校也没有权力对学生的互联网信息动态进行监测，很难保证学生的健康思想状态，不可避免地会导致拜金主义、自我主义、享乐主义等不好的思想涌入到校园当中，造成二次传播，不利于校园文化工作的开展。

　　2 校园文化建设过程中出现的问题

　　2.1 校园文化建设的主题模糊

　　目前，随着教育改革的深入进行，校园文化建设也越来越受到人们的重视。许多学校都陆续开展校园文化建设，用用多媒体设备和互联网技术积极探索校园文化建设的方式。但是，在当前许多学校的校园文化建设工作中，都发现了校园文化建设的主题模糊的现象。目前，学校的相关管理者更加重视对校园物质文化的建设，忽略了校园制度文化建设和精神文化建设，导致学生在接受校园文化的过程中并不能真正理解校园文化的内涵，校园文化建设逐渐流于形式，不能够发挥真正的引导作用。校园文化建设不单单是物质文化建设，更关键的是制度文化建设和精神文化建设，只有做到三者合一，才能够真正促进校园文化的发展。对于学校来说，不仅需要建设物质文化，还需要完善相关制度，并用中国特色社会主义理论体系来贯穿文化建设的全过程，促进精神文化建设。

　　2.2 文化建设方式单一

　　在目前的校园文化建设中还存在着文化建设方式单一的现象。校园文化建设可以分为校园物质文化建设、校园制度文化建设以及校园精神文化建设。在这三方面的建设过程中，存在着建设方式单一的现象，导致校园文化建设的效率不高。首先，在校园物质文化建设的过程中，许多学校多开展了多媒体资源教育建设，并取得了一定的成果。但是，随着信息化技术的发展，简简单单的多媒体技术已经不能满足文化建设的需求。目前，移动设备学习已经在教育领域发挥重要作用，并逐渐替代大型电子设备的大部分作用。目前我国绝大部分学校在物质文化建设的过程中仅仅局限于多媒体建设，并没有发展移动设备应用，物质文化建设的模式较为单一。第二，在制度建设层面建设上，有部分学校的制度考核指标也呈现着单一化的特点，没有根据时代发展特点而做出调整，例如，学校在对教师PPT使用情况进行考核的过程中，将PPT的使用作为硬性指标，规定教师必须在课堂中使用PPT。然而，强制性地使用PPT不仅无利于课堂效率的提高，还可能造成课堂效率低下，使学生更加难以理解教学重点，。第三，在校园精神文化建设的过程中，依然有学校精神文化建设主题单一的现象，对于校园精神文化建设，需要各个学校立足于社会主义核心价值观，弘扬民族精神，但是单一的精神文化建设主题并不能体现社会主义核心价值观的核心内容，导致了精神文化建设流于形式，难以发挥重要的作用。

　　2.3 校园文化建设的效果不佳

　　校园文化建设的效果，可以从学生对于校园文化的理解，校园文化成果的考核以及校园文化作品等方面进行验收。目前，许多学校校园文化建设的效果不佳，学生对于校园文化的理解程度不够、校园文化作品的数量也非常少。从学生对校园文化的理解程度来说，教师在对学生进行校园精神文化教育的过程中，教育方法不够科学，甚至有教师都无法理解校园文化的核心内容就开始对学生开展教学工作，导致学生对校园文化的理解进入误区，甚至在学习中产生厌烦心理。从校园文化作品数量上来看，目前绝大部分学校的重点工作是教学工作，对于校园文化活动的开展并不重视，开展的数量较少，并且校园文化建设的主题也不够明确，导致校园文化作品质量较差并且形式单一。

　　3 如何在大数据时代做好校园文化建设工作

　　3.1 坚持文化建设的重点方向，明确主题

　　在大数据时代，不断涌入的外来文化冲击着校园文化，在校园文化的建设过程中，要坚持文化建设的重点方向，明确主题，才能够建设具有时代特色的社会主义校园文化。首先，在文化建设的过程中，应该坚持主次分明的原则，坚持主流文化，在校园文化建设过程中更加重视对社会主义核心价值观的宣传，要让学生在主流价值观的影响下，形成正确的世界观、人生观、价值观，可以通过融合大数据技术，创新主流价值观的宣传方式，以学生喜闻乐见的方式加深学生的印象和理解能力。这里说的主次分明并不是只宣传主流文化，不倡导其他文化，而是要明确主流文化的地位，在发展主流文化的同时对其他文化可以适当进行教育宣传，吸收其他文化的优点，尽可能地引进科学的文化，丰富文化的种类，丰富校园文化资源。在对主流文化进行宣传的过程中，可以充分运用大数据手段，例如进行微信公众号推送、校园论坛建设等，让学生对主流文化产生深刻的印象。

　　3.2 文化建设要做好过滤筛选工作

　　其次，在大数据时代，带给学生越来越多的信息，一方面开拓了学生的视角，另一方面不良信息的参杂也会影响学生的身心健康，在校园文化建设中，学校要起到信息筛选过滤的作用。在大数据时代，校园文化内容的不断丰富是必然趋势，可是学生接受的内容有限，因此应该对文化信息进行筛选和过滤，学校应该运用大数据技术，对校园文化进行分析，筛选出有用的、适合学生学习、符合社会主旋律的文化供学生学习。例如，在对孔孟文化进行学习时，应该侧重于仁学、忠孝礼义的学习，但是对于三从四德等不鼓励学生进行学习。在校园文化建设中对外来文化进行学习前，也应该进行筛选和过滤，对外来文化中积极的方面进行学习，如自信、自主、创新等进步思想，但是对于外来的拜金主义、享乐主义等腐朽文化要及时的过滤出去，避免学生接触到外来的腐朽文化，影响学生的身心健康。

　　3.3 利用大数据监督校园文化建设的开展

　　以往的校园文化建设中，难以调查学生对于校园文化的理解程度以及对校园文化建设成果进行验收，学生对于校园文化的建议和自身的想法难以反馈到有关校园文化建设部门。因此，在以往的校园文化建设中不能够以学生为中心，进行科学的文化建设，导致文化资源浪费，文化建设的效率不高。在制度文化层面上，也缺乏相应的考核机制，精神文化建设层面上，也无法对学生的精神文化知识掌握程度进行考核，导致教师无法真正了解学生的实际状况，难以调整教学手段。

　　在大数据时代下，校园文化建设可以通过大数据技术监督校园文化建设的开展。在进行物质文化建设的过程中，可以通过互联网平台，做调查问卷，统计学生对文化建设的看法，通过大数据收集的方式，可以随时随地了解到校园物质文化开展的实际情况，同时了解学生对于校园物质文化建设的看法，以学生为中心做好调整工作。在制度文化建设中，可以通过大数据建立一个效率较高的测评系统，对教师的工作进行多角度测评，还可以通过大数据分析，结合学校的实际情况，构建出一套符合学校发展的科学制度。在精神文化建设领率，教师也可以通过大数据技术对学生的精神文化情况做具体的了解，例如可以通过让学生在网上答题，然后通过专业的大数据技术对学生的答案进行分析，准确了解学生对精神文化的了解程度，方便教师开展下一步教学计划。

　　4 结束语

　　在大数据时代下，校园文化建设必将会受到时代的影响产生变革。大数据技术为校园文化建设迎来了发展的契机，同时也带来了巨大的考验。学校的文化建设管理者要看到大数据技术对校园文化建设产生的积极影响和消极影响，将大数据技术与校园文化建设相融合，同时注意积极调整文化建设策略，尽量消除大数据带给校园文化建设的不利影响。文化建设管理者要制定科学的校园文化发展策略，坚持文化建设的重点方向，做好文化过滤筛选工作，并通过大数据技术对校园文化建设进行监督和检查，在实践工作中不断发展问题并解决问题，促进校园文化建设朝着正确的方向发展。

　　（作者单位：湖南省教育科学研究院）

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