核心素养下高中政治课堂小结优化的探索

　　摘要：随着中国经济的不断发展，社会对劳动力质量的要求越来越高。新课程改革的深入开展，不断提高了社会劳动力的综合素质，满足了社会对人的新需求。基于培育学生核心素养的高中政治课堂，倡导在正确价值观念的引导下，积极引导学生独立思考与生活实践的有机统一。课堂小结是对课堂教学内容层次结构的归纳梳理，也是师生情感态度价值观的深层次升华。时下，高中政治课堂小结草草收尾的现象较多，这与新课程改革倡导的学科核心素养培育是相悖的。本文从一线教学实践出发，对核心素养背景下高中政治课堂小结的优化进行积极探索。

　　一、高中政治课堂小结存在问题归因

　　课堂小结，既是本堂课的结束，又往往是下节课的引子。精心设计结尾对所授知识起到画龙点睛的作用，能激发学生的学习兴趣，使学生体验到高中政治课“言虽尽而意无穷”的魅力。但教师在教学过程常常忽视小结这一环节,经常“了草收兵”。当前高中政治课堂小结与新课程改革学科核心素养培育相悖的主要表现：一是教师唱独角戏，或是由几名所谓的优秀学生包揽，没有真正面向全体学生；二是用一些词藻华丽但空洞无味的语句收尾，追求形式但缺乏启发，首尾不呼应，缺乏对教材内涵的挖掘；三是面面俱到，不分主次。对课堂教学内容简单重复，不精练，不简洁，时间过长，学生听得疲乏；四是千篇一律，不问学情，不分课型，套用一种模式来小结，形式呆板单一；甚至有的教师对整堂课的内容缺乏整体的把握,讲到哪算哪,根本没有课堂结尾。

　　造成高中政治课堂小结黯然落幕，究其原因，首先是教师对课堂小结的处理不够重视，所谓“先声夺人”，往往关注导入，而对于小结，就考虑得较少。二是理解偏差，把课堂小结理解为习题训练。三是方法单一，采用的方法往往老套、乏味。这样，不仅给人一种虎头蛇尾的感觉，还使整堂课黯然失色。如果把一堂课喻为一台精采纷呈的文艺晚会，那么，小结就是一出令人拍案称奇的压轴戏。倘若设计得精妙，能产生“余音绕梁”、课断思不断、课尽意无穷的艺术效果。

　　二、高中政治课堂小结优化的方法

　　“教学有法，教无定法”，只要遵循一定原则和要求，课堂小结一般没有固定的形式，在符合现代教育教学理论和原则的同时，教师要善于根据不同的课型以及学生的实际情况来设计不同的小结。下面笔者结合高中政治课的教学，梳理几种常见的课堂小结方式。当然随着研究的深入和教学实践的丰富，小结方式还会不断丰富和发展。

　　1.总结式小结

　　在教学即将结束时，教师和学生一起，将本堂课的教学内容进行简明、扼要且有条理的归纳总结。促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力，这是最常见的一种方法。比如老师在讲完《新民主主义革命的胜利》这一内容后，可以用两个关键词来归纳：“历史的选择”——没有共产党就没有新中国；“胜利的征程”——只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。这样用简单明了、准确简练的语言，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理,使课堂知识系统化、体系化。

　　2.寄语式小结

　　寄语有转告、传承、寄托、希望之意。好的寄语富有诗情画意，犹如春风化雨，润人心田，给人以温馨、恬静、轻松、愉悦之感。在《伟大的改革开放》一课中，以这样的寄语结课：“改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现 “两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。我们要解放思想，不懈努力，珍惜受教育的权利，自觉接受教育，认真学习科学文化知识，提高思想道德水平，改变自己、改变家庭、改变社会、改变国家，实现我们心中的梦。”这样的寄语把知识升华为服务人生的智慧，引导学生在感悟中反思导行，做到内化于心，外化于行。很好地体现了政治课的价值引领。

　　3.讨论式小结

　　古人云:“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”思起于疑，疑促进思，思激发学。讲完新授内容后，课尾提出一个问题让学生讨论，做到“点而不透、含而不露、意味无穷”，此时教师不急于表态，给学生更多的思考、归纳、总结知识的时间和机会，鼓励学生相互讨论、相互交流、相互启迪，让学生在讨论中得出正确的结论这一方法，学生讨论的过程就是总结知识、参与教学、强化记忆的过程，通过讨论进行小结既培养了学生的发散思维能力，又锻炼了学生的表达能力，真正成为学习的主体。比如在讲完《中国特色社会主义的创立、发展和完善》这一内容后，可以通过教学环节“中国特色社会主义的显著优势”，提出问题：“‘世界卫生组织称中国成功控制疫情值得庆贺’，同学们向党说句心里话。”通过学生的讨论，教师的点评，学生对于知识的理解更准确深刻，记忆更清晰牢固。从而在宽松和谐、活跃的课堂气氛中顺利完成教学任务。

　　总之，成功的课堂小结不仅能够显现出课堂教学的和谐与完美，还可以诱发学生的求知欲和探索欲。因此，精心设计小结这一环节，对上好一节课有着举足轻重的作用。可见，课堂小结犹如晚霞，绚丽的晚霞令人回味无穷。让我们精心设计并灵活运用恰到好处的小结，给学生一个回味无穷的“尾声”。

　　参考文献：

　　[1]魏楚楚；构建道法真课堂 落实核心好素养[J];教育;2019 年 04 期

　　[2]谢娟;吴雪会;;核心素养下政治课课堂小结技能的实践探究[J]; 智库时代;2019 年08 期

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