谈如何提升小学音乐课堂的教学效率

　　摘要：小学音乐教育对小学生的精神世界有着重要的积极影响，小学音乐教师要积极的发挥音乐教学的德育作用，因为小学音乐教学不仅可以使小学生的人格更加健全，塑造他们的创造性和审美情趣，而且还可以给他们以启迪，这是开展德育的有效途径之一。作为音乐文化教育的主战场，如何在音乐课堂教学中合理地发挥学生的主导作用和教师的主导作用，使学生的音乐潜能得到充分的开发，是每个小学音乐教师都要思考的问题。

　　如今我国推行素质教育，音乐教学也成为了小学教学的重点，小学音乐教师应该努力的提升小学音乐课堂的效率。小学音乐文化教育的关键是要设计合理的教学方法，激发学生的自主学习能力，为学生营造良好的艺术氛围和宽松的学习环境。小学音乐新教材的内容中，绝大多数歌曲都以清脆动听、富有感染力的演唱形式打动了学生的心。在小学音乐教学中，不仅要提高学生的歌唱能力和音乐素质，而且要通过音乐学习，使小学生在演唱中感受到情感的震撼，帮助他们培养身心健康的审美情趣，培养健康的人生心态。中小学音乐教师应提高自身素质，采取多种合理的教学策略，提高小学生的音乐素质，从而提高小学音乐课堂教学水平。

　　一、运用多种教学方法，提高学生的自主创新能力。

　　在小学音乐教学课堂中，多媒体系统或教师设计的情景，能使学生从视觉图像中获得更强烈的音乐感受，在由教师构建的音乐情境中，学生能产生更多关于音乐的感受，对音乐学习有更深刻的理解和思考，小学生都喜欢在合适的情境中学习，因此教师应努力运用身边的教学资源，让学生在学习音乐教材知识的同时，接触更多课本之外的知识。此外，小学生天性开朗好动，喜欢用肢体语言和姿势表达对音乐的感受，所以音乐教师尽量向小学生展示表演的机会，让学生成为音乐课堂教学的主角。比如：在教学一年级上册《青草小河边》时，教师可以让学生们自由的舞动双手，小学生在音乐的熏陶和感染下，可以产生无穷无尽的想象，教师的正确引导可以使他们的创造力和情感表达能力得到提高。

　　二、活跃音乐课堂气氛，为学生选择合适的音乐歌曲。

　　在小学音乐教学课堂中，音乐教师要根据小学生的个性特点，设计生动活泼的课堂导入，将小学生的注意力吸引到音乐课堂教学中，创造一个轻松、愉快的教学环境，使小学生能够积极参与音乐课堂，增进学生与教师之间的互动交流，使小学生成为教学课堂的真正主人。应采用多种方法活跃音乐课堂气氛，如音乐课开课前可安排作业，查阅资料收集歌曲知识，让学生通过手机、多媒体系统、广播节目等手段模仿演唱，正确引导和激励学生在音乐课上积极主动地发挥主旋律，从源头上激发学生学习音乐的兴趣。培养学生的审美能力是音乐文化教育的重要特征，而培养学生的审美能力又是培养当代优秀人才不可缺少的因素，帮助学生形成正确、适当的审美能力，可以提高他们辨别善恶、认识美丑、明辨是非的能力，而对学生进行音乐文化教育，关键在于小学音乐教材的内容，这就要求音乐教师在选择课程内容时，应考虑学生的年龄特征和社会经济发展的情况。比如：在进行活动《农场的早晨》时，教师可以让学生们将选择自己喜欢的动物，并给它们配乐。教师还可以选一些有魅力、活泼、健康的歌曲，老师也可以让学生自己选歌，学生选歌的过程也就是学习音乐的过程。许多歌既有气魄，又有抒发情感的色彩，把少年志向报国、少年健康成长的情感以快感为主，在耳濡目染的基础上，对小学生进行爱国主义精神文化教育。这种音乐课堂教学中，通过艺术实践活动产生的音乐意境，可以熏陶学生的品性，使学生的心灵受到感染，对祖国、人生、学习等有更多的感悟与思考，在一定程度上还可以对学生进行深刻的政治思想文化教育，有利于学生德智体美全面发展。

　　三、运用音乐进行道德教育，增强小学生学习音乐的信心。

　　在课堂教学中，教师要与学生进行内心情感的交流，激发学生在音乐学习中寻找自己的爱好，体会快乐，发展自己的音乐特长，也为今后的终身教育奠定基础。学龄儿童的思维还很不完善，在生理、心理等方面还存在许多不成熟的地方，这就需要音乐教师的精心引导。老师在培养学生学习音乐兴趣和能力的过程中，一定要细心爱护学生。心理学研究表明：当学生的考试成绩得到老师的表扬时，他们的身心都会产生愉悦的感觉，并且会对学习充满积极的态度和自信。因此，在小学音乐教学主题活动中，教师除了用心教给学生音乐知识和音乐技能外，还应爱护学生，激发学生的发散思维，正确引导学生进行适当的想象，允许并鼓励小学生进行自主创作。比如：在一年级下册《跳呀，快来跳舞》中，教师可以在保证完成课程目标的前提下，挖掘学生身上的亮点，给予激励，最大限度地激发学生的求真冲动，帮助小学生创造学习音乐的自信。

　　总之，学生只有在音乐中得到乐趣，才会对音乐的学习和创作产生兴趣，并努力探索音乐的各种知识，在生活中认真地聆听音乐，体会音乐，与他人交流音乐，提高自己的音乐学习素养，提高学习音乐的效果。在教学中，音乐教师应重视学生的个性化发展，运用现代的教学内容和教学策略，选择适合于小学生、具有时代特征的音乐作品，使其身心全面健康地发展。

　　参考文献：

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　　[2]夏禹.提高小学音乐课堂教学效率的策略分析[J].当代音乐,2018:57-58.

　　[3]唐寅.试论如何提高小学音乐的教学效率[J].读天下（综合）,2018:256-256.

　　[4]王伟.浅议提高小学音乐教学效率的策略[J].中国校外教育（中旬刊）,2018:15-16.

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