简析幼儿园美术教学的有效策略

　　摘要：随着人们对幼儿园课堂教学认知度的提升，推动了幼儿园美术教学的持续的发展。美术是幼儿身体健康发展发育阶的好助手，幼儿能够根据美术主题活动和外部世界开展良好的沟通交流，表述自身心里更为真正的想法。

　　幼儿在开展美术学习活动时，能够把握一定的基础知识和技能，进而对日常生活的幸福之处开展相对的勾绘和装点。在以往教学中，一些美术教师在课堂教学时并没有突显幼儿的主导作用，反倒一昧地反客为主，觉得幼儿理应和自身开展良好的配合互动，才可以把握相对应的美术基础知识和美术技能，没有用发展的目光去对待幼儿，没有对幼儿的思维模式开展培养，没有对幼儿的美术绘画技能开展塑造，幼儿的想象基础能力没有获得相对应的提升。因而，作为幼儿教师，在美术教学环节当中，理应有效地塑造幼儿的参加兴趣，激起幼儿的探寻冲动，为幼儿开展大量的示范教学，并充分考虑幼儿的客观性要求，协助幼儿们塑造美术学习自尊心、自信心以及想象力和鉴赏能力。在此，本文就幼儿园美术教学的有效方法进行简要探究。

　　一、重视塑造幼儿信心，提升教学实效性

　　许多小孩缺少自信，在课堂上无法和教师开展真心实意的沟通交流，在日常生活当中悲观厌世。这时，作为美术教师，在开展幼儿园美术课堂教课时，要对这种小孩开展真心实意的关怀关爱，协助幼儿塑造信心。一些小朋友美术颜色分辨基础能力较弱，语言表达能力较弱，欠缺相对应的探寻冲动和信心。这时教师要激励幼儿发展自身的喜好，塑造相对应的信心，丰富自身作品的内容，开展胆大的想象，将大量的原素融进自身的美术作品写作中。教师还要立即地肯定小孩的考试成绩，协助每一个幼儿都能快乐成长，把握相对应的美术技能。此外，教师还要关心对美术基础知识的普及化，将大量基础两性知识带到到美术课堂教学上去，促使幼儿在学习这种基础知识的过程当中，塑造信心。

　　例如，在教师引导幼儿学习绘画技能中，为了更好地达到最佳的美术教学效果，教师能够以绘本为媒介，使幼儿在阅读感悟作品的过程中对其中的绘画开展了解，这一过程中绘画不仅是简单图画图材料，还是实际情节的展现，可以引导幼儿完成对文本和小故事的深入把握，从而激起幼儿对文本、美术的明显兴趣。

　　二、树立科学教学理念，优化课堂教学

　　幼儿园美术教师在开展课堂教课时，无法对每一个孩子都开展优先照顾，对幼儿的工作很有可能也无法保证立即的批阅，并写出比较全方向的评价语。这时幼儿教师能够尝试着建立完善的评价指标体系，坚信能够为美术课堂教学的推动充分发挥关键的影响。

　　比如，一位教师在进行美术教课时，最先对上一节课的美术工作开展相对应的批阅，将幼儿划成相对应的批阅学习小组开展批改作业的主题活动。使幼儿针对他人的优点要开展参考，针对别人工作中发生的错误要进行警醒，进而能够更好地检测自身美术基础知识的把握水平。此外，这名教师还激励幼儿针对自身的课堂表现开展相对应的评价，针对教师的教学策略和课堂教学语言表达也开展有关的评价，进而推动教师的发展。因而，良好的评价体系，能够为教师和幼儿的发展都充分发挥相对应的功效。

　　三、开设美术创意展，提升幼儿实践空间

　　孩子丰富的想象力是幼儿学习路上的关键助力，因而幼儿园的美术教学应是多元化的，另外富有个性，为幼儿想象力发展创建有效的空间。在教学中教师可以拓展幼儿互帮互助的们似乎主题活动，激励幼儿们相互参考的基础以上开展创新和创作，充分发挥自身的想象能力，和伙伴们开展相对应的互动交流，优化自身作品的创作。

　　比如，一些教师在进行“美丽的烟花（油水分离）”教课时，最先将幼儿的作品在课堂教学上开展相对应的展览主题活动，对这些出色的作品开展精彩纷呈的评价，另外对色彩运用进行比照等，将一系列基础知识也在评价的过程当中开展了叙述。除此之外，这名教师还照料到幼儿主要表现、期盼奖励的心理状态，促使幼儿的作品能够为大家所闻，为大量的幼儿提供帮助和支持。教师所进行的美术作品展览主题活动不但促使幼儿清晰地了解到自身和别人的差别，另外也为这些绘画作品相对不出色的幼儿塑造了榜样和楷模，进而开展不断改善自身的作品，在课堂上课认真听讲，促使美术课堂教学能够推动课堂教学效率和学习效果的同步提升。

　　四、落实有效示范，提供大量实践机遇

　　在美术美术绘画教学环节中教师要开展科学的示范，协助幼儿掌握美术基础知识，另外对于美术基础技能还可以开展针对性的学习。在教学中教师要重视示范性的规范化和可执行性，防止过度示范状况的发生，教师理应将大量的实际操作机遇交给幼儿，激励幼儿发挥动手能力进行实际操作，进而激起幼儿探寻的冲动和学习的兴趣。

　　比如，教师在开展“剪窗花”这一美术活动时，最先应用剪子和剪纸画等一系列专用工具，为幼儿开展简易的叙述和示范性，随后将大量的专用工具派发给幼儿，激励幼儿们针对教材儿上的艺术品开展仿剪主题活动，最终再开展大量的自身创新活动。教师安心地将课堂教学的时间交还给幼儿，促使幼儿探寻到美术基础知识，进而更能上课认真听讲，细心感受。

　　综上所述，素质教育的发展使教师重视技能教学与能力培育并重，在幼儿园美术教学中教师也应积极的创新教学形式，在关注幼儿主体发展的基础上开展美术实践活动，通过拓展实践空间激发幼儿的参与积极性，提升幼儿的综合能力，落实促进幼儿全面发展的教育目标。

　　参考文献：

　　[1]夏双双,黄胜.幼儿园美术教育活动中存在的问题与策略分析[J].科教文汇(上旬刊),2016(10):127-129.

　　[2]崔议.初探幼儿园美术教学中的有效教学策略[J].新课程 (综合版),2018(12):188.