信息技术在中学体育课堂教学中的应用研究

　　摘要：我国整体信息技术在不断的变化发展中，为适应时代的脚步，多数学校已建立了多媒体信息教室。教师在多媒体教室教学时可利用信息化手段以提高中学生学习兴趣，在其学习基础上拓展延伸教学知识，促进其专业知识水平的提高。体育课的教学对中学生身体素质的提高具有促进作用，教师在体育教学中也可利用信息化教学手段，增强中学生对体育知识的学习。

　　1.前言

　　随着国家信息技术的进步发展，其技术已被应用于多个行业领域中。在学校教育中，教师可利用信息化手段辅助教学，提高中学生课上注意力，促进其学习能力的提升。现小学体育课堂教学中，教师对其理论化的知识缺乏一定的教学手段，导致中学生对体育理论课产生消极心理，使其在实践学习中不能很好地应用该理论知识。教师可根据时代的发展，合理应用信息技术来教学，促使中学生对体育知识的全面了解。如何在小学体育教学过程中应用信息化技术方法，使课堂更具生动化，是体育教师需重点研究的问题。

　　2.中学体育教师应用信息化教学现状

　　2.1 学校设施不完善

　　针对信息技术设施的建设，学校只针对文化课程建立了多媒体教室，体育课教学时教师只能将理论和实践分开来上，没有合适的多媒体体育馆。体育教师在教学中，一些运动技能如果单纯的由教师来示范，学生的理解不够透彻，通过教师对技术动作的讲解还是有部分学生不能掌握该动作要领。但是如果借助多媒体体育馆，教师就可以先通过语言技术动作讲解，然后利用多媒体进行标准动作展示，最重要的是利用多媒体可以全方位立体式展示。对于学生不了解的部分动作，还可以采用慢动作播放的形式，让学生对其有透彻的认知，如此才可以使得体育课更加生动。因此，学校需完善教学设施，建立多媒体体育馆，使学生在学习理论的同时能及时将理论知识付诸实践。

　　2.2 体育教师应用信息技术水平有限

　　学校教师团队有年轻教师也有资深教师，资深教师年龄较为偏大，对信息技术的运用还不熟练，对该技术的理解也不全面。年龄较大的教师与年轻教师相比，其对信息技术的理解存在一定的差异性，在教学方式上也有一定的不同。年龄较大的体育教师认为没必要在体育课中利用信息技术教学，认为体育教学还是以实践为主。该教师在体育教学中运用信息化技术教学也只是为了应付学校的检查，做出的多媒体课件也只是照抄课本上的知识，教学方法没有新意，不能有效地吸引中学生的课上注意力。其次，也有一些年龄较大的体育教师没有接触过信息化技术，需要重新培训学习，学习速度也较为缓慢，则不能较快将信息化手段应用到体育教学中。

　　3.如何利用信息化教学，使中学体育课堂更生动

　　3.1 利用信息技术激发学生驱动力

　　教师利用信息技术教学，可改变原来固有的教学模式，使体育课堂更加生动化，以激发学生学习驱动力，使其积极参与到体育学习中。例如，教师在讲解足球技巧知识时，可让学生观看足球名将比赛的视频，结合名将运球的特征为学生进一步讲解，激发其学习动力，使其加深对足球技巧的理解。利用信息化技术教学，能够将较为直观的动态视频直接呈现给学生，学生都明白的地方可快进，学生理解稍有难度的地方可放缓速度或暂停、重复观看，使其将体育分支动作都看的清清楚楚，激发其学习驱动力，促使其在实践中能更好地运用学到的知识。教师利用信息化手段辅助教学，让小学体育课堂更加生动化，也适当提高小学生的运动理解能力。

　　3.2 利用信息技术提高教学效率

　　体育教学除了体育运动之外，还应将理论知识应用到实践中，提高其体育技能，促进其拥有良好的健康身体素质。体育教师在教给学生体育动作时，需要反复的演示，才能使学生记忆一些动作。信息化教学方法的使用可将动作技巧运用视频的形式为学生播放出来，该方法既能减少教师演示的时间，也能提高学生自己实践练习的时间，对学生加深动作的记忆也具有一定的促进作用。例如，教师在教导学生跳体操时，其可先为学生跳一遍，让学生有个了解的基础，然后其可播放视频，为学生播放体操的重难点，让学生跟着跳，在跳的基础上，教师对其进行动作矫正，可有效地使学生掌握体操动作的要领。信息化技术的运用既让体育课堂生动化，又能提高学生的学习效率。

　　3.3 用信息技术渗透情感教育

　　信息技术是协助体育教学的工具，其在教学中的运用可进一步促进学生综合素质的发展。在小学体育教学中，教师利用信息技术渗透情感教育可提高学生的爱国情怀和民族自豪感。例如，在室内上课时，教师可利用视频形式，向学生播放运动健儿们在比赛中夺冠、国歌奏响和国旗缓缓升起的光荣场景。教师在旁引导和激励学生，使其明白国家的繁荣昌盛是不同领域人民共同努力、拼搏而来的，使其拥有较强的爱国情怀和民族自豪感。利用多媒体信息技术渗透情感教育教学，可生动形象地为学生拓展延伸课外知识，丰富其情感教育，加深其对体育科目的认识。

　　3.4 利用信息化做好课堂延伸

　　中学生的体育学习还需要从课堂延伸到课后，信息化为这一目标提供了基础。信息化能够帮助教师将一些展示性的课前预习或者课后复习作业快速的传输给学生，让学生能够在脱离老师的情况下进行知识的预习及复习。特别是在微信、QQ 等诸多社交软件较为发达的背景下，打破了空间上的限制，使得小学体育课堂得到了有效的延伸。例如，在进行篮球运球教学时，教师可以让学生在课后进行自主训练，学生在训练过程中由父母进行视频拍摄，并发送到群组之中，这样既可以利用学生的展示欲望提升自己的运球水平，还能够有效地对学生的作业完成情况进行了监督。

　　4.结语

　　总体来说，体育教师在进行信息化教学前，需先提高自身的专业技能水平。然后利用信息化手段辅助教学以提高中学生的学习驱动力，并在教学中利用该信息技术进行情感教育可督促学生更好地学习体育。因此，信息技术的使用对小学体育课堂教学具有一定的促进作用。

　　参考文献：

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