小学语文课堂表演性朗读的运用策略分析

　　摘要：随着教育体制的发展，全新式教学方式开始在教育的各个阶段崭露头角。表演性朗读作为语文学科中的新式课堂教学活动，能够有效改善传统教学模式的弊端，提升语文课堂的教学质量。本文就小学语文课堂表演性朗读的运用策略作简要分析。

　　小学语文，作为小学教育课程中的主要课程之一，其地位是不言而喻的。随着新课改的推进和发展，越来越多的小学语文教师开始创新语文课堂的教学方式。表演性朗读，就是现代化教育的全新式教学方式，该方式能够有效的提升小学语文课堂教学的教学氛围，激发学生的学习兴趣，充分发挥出学生的主观能动性，让学生主动的参与到课堂活动中，不仅能够帮助学生加深对文章内容的理解程度，还能够展示学生的个人魅力，训练学生的口语表达能力，促进学生语文核心素养的发展。

　　1.小学语文课堂中表演性朗读的基本概念

　　一般来说，在小学语文课堂中的表演性朗读主要是指，在课堂上让学生将课文中角色的话语、动作，通过朗读的形式表现出来，从而达到加深学生理解，促进学生记忆课文的教学目的。在小学语文课堂的教学过程中，要想让学生完成表演性朗读，其要求需要学生和小学教师保持高度的配合，学生必须积极主动的进行参与、主动的要求表演。在小学语文课堂中开展表演性朗读活动，需要学生积极的配合教师，按照教师的要求，用表演的形式把文章中的内容表演出来，在表演的过程中，必须充分表达出文章的中心思想，并结合自身对文章的理解，加入一些肢体语言进行丰富，从而表演出文章的主旨。这种课堂教学方式，其趣味性较强，能够促进学生主动参与到课堂活动中，活跃课堂教学氛围。

　　2.表演性朗读在小学语文课堂教学中的意义

　　随着教育体制的改革与发展，新课程教育教学要求，在现阶段的教育教学过程中，教师必须始终坚持“以人为本”的教育原则，创新教学方式，积极呼应时代要求，为社会培养出高素质、高专业、高技能的优秀人才。但是，在小学教育中，仍有部分教师忽视新课改的教育要求，在教学方式上，依旧沿用着传统的教学方式，不仅限制了学生在课堂教学中主体地位的发挥，也阻碍了教育体制全面改革与发展的进程。在小学语文课堂教学中实施表演性朗读，能够有效的调动学生的主观能动性，让学生积极的参与到课堂教学中，提高课堂教学的学习氛围，促进课堂教学有效开展[1]。

　　3.小学语文课堂表演性朗读的运用策略

　　3.1 朗读教材需要严格筛选

　　在小学语文课堂中进行表演性朗读活动，首先，语文教师必须重视对朗读教材的选择，如何选取适合的文章进行朗读，是决定表演性朗读能否充分发挥其作用的重要因素。在小学语文教学的教材中，并非所有的教材课文都适合开展表演性朗读活动，因此，小学语文教师应该善于分析课文内容，选择适合表演性朗读的文章让学生进行表演，这样才能最大化发挥出表演性朗读的作用，完成教学目的。通常情况下，语文教师可以选取教材中含有故事情节或者具有大量人物插图的课文文章或者课文片段来进行表演性朗读，这样既有助于学生结合插图或者故事情节来理解文章内容，又能充分发挥出表演性朗读的作用，从而有效提高语文课堂的教学质量，活跃语文课堂的学习氛围。

　　3.2 表演技能需要合理训练

　　在小学语文课堂中进行表演性朗读活动，除了要对朗读的文章进行合理的筛选以外，对学生朗读的“演技”也不容忽视，学生的“演技”也是影响表演性朗读能够有效发挥其作用的重要因素[2]。在进行表演性朗读活动前，小学语文教师需要针对参与表演性朗读的学生进行“演技”的训练，让学生懂得表演性朗读的方式方法，让学生逐步学习并掌握如何朗读的技巧，这样才能有效的提升学生的口语表达能力，帮助学生有效的理解文章内容的中心思想。在朗读的文章内容上，语文教师可以根据一些文章故事情节表述较为稀少，人物情节描述较为简单的文章，来进行单人表演性朗读，充分展示学生个人的朗读魅力。例如，在《通往广场的路不止一条》这篇课文中，其故事的情节就较为稀少，并且课文中的人物对话描述也十分稀少，语文教师就可以利用这篇文章，让学生进行单独的朗读，最大化发挥出学生个人的表演魅力，不仅能够加深该学生对文章的理解程度，还能让该学生为其他学生做出表率作用，用学生影响学生，从而提升学生整体的朗读水平，促进语文课堂教学良好发展。再例如，在《地震中的父与子》这篇课文中，故事情节较为丰满，且人物对话较多，针对这种文章，语文教师就可以采用多人朗读的活动方式来进行表演，让每个学生感受地震后不同灾民的心声，从而加深对文章的理解程度，领悟文章的中心思想。

　　3.3 文章情感需要重点强调

　　在小学语文课堂中进行表演性朗读活动，能够有效的将学生带入到文章所描绘的情景中，让学生切身体会到文章作者表达的思想感情。因此，在课堂教学过程中，语文教师需要引导学生领悟文章的中心思想，体会作者所想表达的思想感情，让学生带着感情对文章进行表演，这样才能生动的朗诵出文章的内涵。例如，在《开国大典》的语文课文中，学生就应该用热情澎湃的爱国情怀对文章进行朗读，将文章中伟大的民族精神表达出来，从而激发学生的自豪感，让学生的爱国主义情怀和文章产生共鸣，进而更好的学习文章，理解文章中心思想。

　　4.结语

　　综上所述，在新课改的教育要求下，小学语文课堂教学必须做出转变，积极努力的创新课堂教学方式，挣脱传统教学模式的束缚，放开学生的思维能力，让学生能够充分发挥出课堂教学的主体地位的作用，提高课堂教学质量。表演性朗读是符合新教育发展要求的创新性教学方式，语文教师必须重视表演性朗读的教学作用，积极采用并完善表演性朗读，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1]陆小梅. 小学语文课堂中学生表演性朗读的运用探讨[J]. 启迪与智慧（下半月.儿童版）, 2020,(3):P.48-48.

　　[2]于柱. 谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用[J]. 学周刊, 2020(15):109-110.

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