浅析在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

　　摘要：随着新课改的发展及推广，当前小学数学教学中越来越重视学生独立思考习惯的养成。这就要求教师在数学教学中多给予 学生独立思考探究的机会，帮助学生在解答问题时更快速准确的解答数学问题，培养学生良好的思维习惯，强化数学的教学有效性。 本文主要针对在小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的教学策略展开了探究。

　　独立思考主要是指在小学数学课堂的教学过程中学生独自 运用自己的知识储备和大脑去分析数学知识与问题的思维习惯 与能力，且不受他人的影响。独立思考习惯的养成能更好的帮助 学生通过多层面、多角度去分析和思考数学问题，开阔学生们的 思维空间，促使学生在数学学习探究中获得主动权，发挥学生的 主观能动性，更好的活跃数学课堂的教学氛围，强化小学数学课 堂的教学有效性及质量水平，促进学生养成良好的数学学习思维 习惯。因此，在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯教学措 施显得尤为重要。

　　1.营造自由自主的小学数学教学氛围，树立学生的自主学习 意识

　　在小学数学教学中，为了更好的培养学生独立思考的思维习 惯，教师应转变传统的数学教学氛围及教学理念，在数学课堂的 教学中注入新鲜的活力，最大程度上激发学生的学习兴趣和学习 热情。这一过程中要求教师摆正自己教学引导者和组织者的地 位，在课堂中重视学生主观能动性的发挥，多给予学生分析、思 考、探究的时间与机会，在学生面临学习问题时能多给予引导和 互动，增进与学生之间的沟通了解，更好的帮助学生在数学课堂 上树立起自主学习的习惯和意识，鼓励学生勇于质疑或说出自己 不同的理解和想法，教师在学生提出不同想法和理念后应给予夸 奖和尊重，让学生深入自己的想法中勇敢表达自我，帮助学生逐 渐养成一种思考的行为和习惯，为培养学生的独立思考的思维习 惯打下坚实的基础。

　　2.创设小学数学教学中的问题教学情境，鼓励和要求学生独 立思考与探究

　　在小学数学教学中，教师为了更好的培养学生的独立思考的 思维习惯，应结合实际的数学教学内容创设相应的问题教学情 境，通过问题教学情境更好的激发学生的学习兴趣和积极性，使 得学生对问题产生浓厚的兴趣，活跃了课堂教学氛围之后学生能 更主动和积极的融入到数学问题中去展开独立的思考和探究，为 学生在数学问题的解答中养成良好的独立思考学习习惯，提升学 生数学解题能力及实践能力[1]。如在进行“图形的运动”的教学 中，教师可以将这一章节Z 红重要的知识点内容创设以下有趣的 问题情境：首先利用多媒体的形式为学生展示俄罗斯方块，并提 出问题“同学们，在刚才我们都玩过的游戏中你发现了哪些数学 图形和数学知识呢？”学生在思考和观察之后纷纷回答：“有正 方形、长方形、多边形还有旋转、平移等数学知识”。继而继续 呈现七巧板的图形移动情况，要求学生仔细观察，并提出问题要 求学生独立思考和回答：“你能通过平移图移入七巧板相应的位 置吗？想一想并在方格纸上摆出来。”通过创设趣味性问题教学 情境的方式更好的给予学生主动思考和动手实践的机会，促使学 生在问题情境中能充分发挥自己的想象力、逻辑思维能力独立的思考、解答问题，更好的活跃小学数学课堂的教学氛围，强化学 生独立思考思维习惯的养成，提高小学数学课堂的教学有效性。

　　3.结合数学教学中的重点难点有效提问，引导学生明确独立 思考的方向

　　在小学数学课堂教学中为了促使学生具备独立思考探究学 习的方向，帮助其更好的完善自身的独立思考意识，教师可以深 入教学知识点中精心挑选教学问题，通过有效提问的方式更好的 激发学生的探究心理，明确学生的学习方向。教师在这一过程中 应转变以往学生跟着教师思路走的教学模式，多给予学生足够的 时间和独立的空间自主探究解答，帮助学生在有效提问的引导下 能形成独立的意识，主动地思考，明确自己的思路，树立学生的 学习主体地位，引导学生积极主动地探究和学习，强化学生独立 思考的能力及积极性[2]。

　　4.多给予学生肯定与支持，强化学生的质疑能力及良好的思 维习惯

　　在小学数学课堂教学中，教师通过提问学生启发学生固然重 要，但要想真正的促进学生养成独立自主的思考习惯，还应给予 学生鼓励和肯定，促使学生产生新的数学问题，帮助学生学会质 疑，只有有了质疑才能更好的引导学生思考探究。这就要求教师 在设计数学问题的同时重视为学生营造融洽和谐的师生关系，要 求学生在掌握数学知识点及解答数学问题之后能够更好的提出 自己不同的想法或对教师提出的答案或理念质疑，在学生勇于质 疑后教师应表示肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性， 让学生更深入的思考及验证自己提出的质疑和想法，从而创新学 生对于数学知识的认知程度，更好的把握思考问题的方式与技 巧，培养学生独立思考的良好思维习惯，提高学生对于数学知识 的掌握和理解程度[3]。

　　5.结语

　　在小学数学课堂的教学中，教师应在新课改教学背景下通过 实施营造自由自主的小学数学教学氛围、创设小学数学教学中的 问题教学情境、结合数学教学中的重点难点有效提问及多给予学 生肯定与支持等教学手段培养学生独立思考的思维习惯，更好的 活跃课堂教学氛围，树立学生数学课堂中的学习主体地位，强化 小学数学课堂的教学质量及教学效率，更好的培养学生的学习习 惯，发展学生的学习能力，锻炼学生的数学核心素养。

　　参考文献：

　　[1]张超. 在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J]. 数 学大世界（小学一二年级版）, 2020, 32(004):48.

　　[2]周同元. 刍议如何在小学数学教学中渗透独立思考的思 维习惯[J]. 中外交流, 2019, 26(029):315.

　　[3]何跃国. 谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维 习惯[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 15(043):P.1-1.