基于书香校园环境营造的小学语文阅读兴趣培养方法探讨

　　【摘要】小学语文，作为小学阶段的主要学科，不仅是传承中华文化的关键，还是培养学生良好文学素养、口语表达能力以及阅读理解能力的重要途径。近年来，随着我国教育事业的发展，“书香校园”的建设理念由此诞生。本文基于书香校园环境的营造，探讨阅读兴趣的培养。

　　随着新课改的颁布和推广，我国教育事业的发展迎来了全新的改革。在现代教育过程中，各教育单位开始重新审视教育的重心，将以“素质教育”为中心，以“以人为本”为教育理念，要求在职教师在新课改思想的指导，深入研读教材内容，根据学生的兴趣爱好、个性发展、实际学习能力和学习需求，创新课堂教学方式，充分发挥出教师的引导作用，使学生的主体作用得以有效的发挥。校园，是学生学习的地方，在小学阶段营造良好的书香氛围，有利于培养学生的书香气质，从而提升学生的阅读能力和理解能力，进而促进学生语文核心素养的发展。

　　１书香校园环境下小学语文阅读兴趣的培养策略

　　１．１基于校园管理情况，建设图书角

　　近年来，随着新课改的不断深入，我国大多数地区的小学校园都会根据自身校园的情况，来进行教育的改革和教育的创新［１］。在这种教育趋势下，新的教学理念、新的教学方式如雨后春笋般不断出现。为此，在现代教育过程中，校园内的教育要想得到更好的发展，就必须充分利用自身的资源，创新教育的模式。学校，作为学生主要学习知识的场所，浓郁的学习氛围是充分发挥学生学习主体作用的有效助力。因此，校方需要重视校园内的学习氛围的培养。在小学语文教学中，阅读作为重要的组成部分，不仅是提升学生口语表达能力的有效手段，更是扩充学生知识储备的有效途径。基于此，在不影响校园其他工作的前提下，于校内的各个角落设立图书角，同时，根据学生的兴趣爱好放置一些相类型的书籍，也可以结合教材的内容，放置一些具有延伸性的书籍，如此一来，不仅可以大幅度提升学生的阅读热情，还能够切实的满足学生的阅读需求，有效的培养学生的阅读兴趣。

　　在新课改的思想指导下，语文阅读教学越来越受到重视［２］。目前，在我国多数地区的小学校园内，都开始着手建立数字化校园，而作为数字化校园的重要组成部分之一，阅读教学的建设必不可少。完整、成熟的阅读教学管理体系，不仅能够有效的解决语文教学中遇到的问题，还能够开展征求讨论，让广大的教师、学生共同思索如何进一步改善和提升语文阅读的效率，从而优化阅读系统。除此之外，培养学生的阅读能力，不能仅停留在课堂教学中，语文教师要主动、积极的鼓励学生，走出教室或者带进教室。走出教室，是指教师引导学生，基于课堂教学的内容，去教室以外的地方，如图书馆等，拓宽自己的知识面；带进教师，是指学生要将自己喜好或者认为有意义的书籍带到教室里来，和其他学生一起分享，一起阅读，从而营造良好的阅读氛围，并在彼此讨论中，取他人之所长，促进自身更好、更快的成长。

　　１．２注重课堂熏陶，让学生在熏陶中养成良好的阅读习惯

　　将校园打造成书香校园并不是一朝一夕的事情，而书香校园的建设，同样不能仅仅依靠图书角的建设，更需要校园内广大教师、学生以及家长的配合［３］。在阅读能力的培养过程中，学生不仅需要在校园内进行阅读能力的培养，还需要在父母的影响下，养成良好的阅读习惯，为此，家长和教师需要携手合作，共同培养学生的阅读能力。在语文课堂教学过程中，语文教师首先要引导学生明确阅读的真正目的、真正意义，同时，以自身为榜样，用实际行动来指导学生如何开展阅读。并科学的安排课堂教学时间，为学生适当的空出一些课堂时间，让学生在课堂学习过程中能够自主阅读，自主写下读后感，之后，在由教师组织学生进行讨论，在讨论中，发现自身存在的不足，从而取长补短，促进自身阅读能力的提升。

　　课堂的阅读，相较于课后的个人阅读而言，其阅读效果会更好。首先，在课堂学习过程中，学生的注意力都比较集中，在这种高集中的注意力下，阅读效果会事半功倍；其次，在课堂上，阅读的氛围会更好，同时在阅读过程中，有任何问题都能够和教师、和同学进行沟通和讨论，从而扫清阅读障碍，促进阅读效率的提升。此外，阅读能力的培养，还离不开家长的支持和协助。在课后，家长需要注重家庭的阅读氛围，每天在结束了当日的课后作业后，父母可以陪伴学生一起阅读一些课外书籍，如经典名著等，拓宽学生的阅读范围，开拓学生的阅读视野，同时在父母的熏陶下，逐渐养成阅读的习惯。如此一来，在课堂、家庭的阅读氛围下，学生的阅读能力能够得以有效的培养，从而促进学生语文核心素养的发展。

　　２结语

　　综上所述，阅读是语文学习的重要部分，唯有培养良好的阅读意识和阅读习惯，才能更好的促进语文核心素养的发展。因此，语文教师必须重视课堂阅读的作用，重视家校合作的作用，营造良好的阅读氛围，促进学生良好阅读习惯的形成。

　　参考文献

　　［１］沈锡云．基于书香校园环境营造的小学语文阅读兴趣培养方法［Ｊ］．华夏教师，２０１９（０１）：１２－１３．

　　［２］李亚楠．以兴趣为引带领学生徜徉书海———谈小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣［Ｊ］．名师在线，２０１８（３２）：２９－３０．

　　［３］张艳妮．基于核心素养下的小学语文全景式大阅读活动实践［Ｊ］．小学语文教学，２０１９（０５）：９－１０．