初中物理课堂教学有效性的提高策略探讨

　　【摘要】初中物理是初中学生新接触的一门基础学科。物理学科知识点零散并且结构复杂，需要学生在学习过程中既要熟练记得各个知识点又要具备较强的逻辑思维能力。因此导致学生物理学习兴趣以及学习水平向两个极端方面发展。为了帮助学生对物理初期建立良好的学习兴趣，教师要让学生了解物理学科的实用性和神奇点。本文就有效提高初中物理课堂教学的途径以及有效的提高初中物理课堂教学的对策展开分析。

　　初中物理是一门非常有趣的课程，掌握相关知识之后，可以解释出日常生活中一些比较罕见的现象，并且可以灵活应用在生活中。因此学好物理这门学科具有重大的意义。

　　１提高初中物理课堂教学有效性的途径

　　１．１激发学生的物理学习兴趣

　　学生对物理学习的兴趣越大，学习过程中自主探索欲则更强烈，更有利于将物理知识掌握透彻。教师要让学生明白物理与生活息息相关，物理在生活中一些领域具有极重要的作用。激发学生的学习兴趣可以通过不断更新教学手段，像合理运用多媒体、云课堂、翻转课堂等教学手段。上新课时用新奇的实验引入让学生产生兴奋，激发学生的学习兴趣。

　　１．２重视初中物理实验教学的质量

　　实验在初中物理中占有重要的地位。并且实践证明，学生对于操作物理实验相比理论学习更具有兴趣。教师充分利用学生这一兴趣点，在实验教学开展过程中，鼓励学生结合理论知识，大胆创新，细心操作，仔细研究，从而提高物理教学质量。

　　教师在物理课堂教学中不仅要认真做好演示实验，还要尽量让学生做好探究性实验，让学生体验探究过程，培养他们的创新能力。在课后教师可以设置课外物理实验活动，要求学生运用所学知识，组成小团队，自主设计完成一项物理实验，培养学生的自主探究的能力。初中物理知识中涉及一些电阻实验、串联及并联、弹簧测力计测力、测物体密度等基本物理实验。学生在做完这些物理实验之后所获得的结果，是学生经过团队讨论以及开发思维大胆思考所得的。

　　１．３不断创新初中物理教学模式

　　教师应该注重物理教学模式的更新和与时俱进。许多学校用的还是传统的教学模式，教师讲课学生听课，难免让学生产生枯燥感，也就容易出现思想不集中喜欢开小差的现象。多媒体的出现很好的协助教师制造各种有趣味的教学模式。像播放微课、播放乐乐课堂等视屏的运用，甚至一些逼真的情景教学等等，这些教学模式可以更好的展现物理现象，让学生更直观明确的掌握物理知识。

　　２初中物量课堂教学有效性的提高对策

　　２．１更新物理教学理念，创立良好的课堂教学氛围

　　我在农村学校经常听到教师抱怨学生太懒，在学习上缺乏主动性、自控力弱、上课注意力不集中、反应迟钝、灵魂出窍等问题。但我在成都参加广安市骨干教师培训时看到一些优秀的物理教师无论是对于本班学生或者带班学生，无论是基础好的还是基础差的班级，都可以把物理课上的妙趣横生，学生学得生动活泼、积极主动。这些教师的语言简洁具有较强的亲和能力、神态自然、在上课中还原探究过程等很好调动了学生学习的主动性。

　　主观意念决定你的思想行动以及目标方向。这说明教学理念的重要性。教师要抓住课堂中心，设计高质量精准的物理问题，给每个学生在课堂上的表现机会，增强学生的自信心。

　　２．２优化物理教学目标

　　教学目标的设置是要根据各年级同学实际情况为主导出发点，深度了解每年级学生物理知识的掌握水平，各年级的教学目标，了解学生的思维能力等各种最新状态。掌握学生的最新情况是符合“以人为本”的教学理念［１］。教师只有根据学生已经具有的生活经验和实际的学习能力，才能制定有针对性的教学目标，帮助学生的在力所能及的范围内，完成教学目标。避免由于目标制定不合理，导致学生学习压力大，从而在心理衍生出厌学的不良心理；又或者制定的目标过于低，学生形成一种慵懒的状态。无论哪种情况都是阻碍物理教学质量的重要原因。我个人认为中学物理的终极目标是帮助学生掌握知识和分析方法，形成能力，沉淀素养。

　　２．３善用合理有效的教学方法物理教学方法的制定都要从学生为出发点，合

　　理的教学方法一方面能在无形中推动学生的学习积极性，另一方面能有效提高教学水平［２］。用考核来进行划分的话，教师可以将学生的物理水平进行划分等级。每一等级的学生对于物理水平的掌握程度不一。因此，教师可以针对这样的情况，布置不等的物理作业，让每个等级的学生都可以完成物理学习，不让产生不会做的挫败感，这一方法很好的提高了学生的自信心。

　　课堂讨论也是物理教学中常用的方法，比如教师讲解摩擦力的知识点时，设立问题，让学生进行课堂积极参与，一起进行讨论。教师要包容学生的不足观点，也要表扬学生的正常回答，更要鼓励学生的勇敢发言参与。教师在给予耐心的问题解答，并且给予正确的引导［３］。这样的方法很好的拉近了学生与老师之间的隔阂感，并且让学生最大化的参与进来，减少注意力不集中的问题。

　　教师要认真了解目前学生的实际情况，进行深入的规划，方能有效的制定教学方针，让学生提高学习兴趣，用琢磨的状态学习，培养学生的创新能力，提高物理教学水平。在素质教学这一大环境下，教育不再只注重学生的单方面学习成绩而已，更多的是注重学生的全面素质发展。

　　参考文献

　　［１］黄光华．提高初中物理课堂教学有效性的策略［Ｊ］．教育界，２０２１（３６）：５６－５７．

　　［２］邹晓晖．提高初中物理课堂教学有效性的研究［Ｊ］．中学课程辅导（教师通讯），２０２１（１６）：６５－６６．

　　［３］蔡丽格．浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性［Ｊ］．学周刊，２０２０（７）：２９－３０．