提升农村小学体育教学质量的对思考

　　农村学校由于师资和条件的限制，教学质量还有提升空间，文中采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、对比研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等研究方法展开课题研究，调查和分析了以本学校为代表的农村小学体育教学方面存在的问题，并提出了以“健康人生”理念为指导，构建了农村学校体育教学优化措施，如观察国家体育教学增城，更新体育教学理念；加强体育工作宣传，增强家长健康意识；以“阳光体育活动”为核心着重培养学生体育运动习惯及健康意识；积极争取政府体育教育投入；落实体育新课程标准，开足上好体育课；坚持有目标的体育锻炼等。

　　一、农村学校的体育教学现状分析

　　1.师资力量不足，教学观念落后

　　象山县大徐镇中心小学在编的专职体育教师总体偏少，缺乏专业的和高学历研究型体育教师。调查发现，年龄偏大态势、科研成绩少的教师存在教学理念上的不足，还缺少健康第一、终身体育和快乐体育等先进、科学的体育理念，教学模式较为传统和机械化，教学效果不良，学生缺乏兴趣。另外，还存在教师少课时重的问题。除平均15课时的工作量外，体育教师不仅要按照课程表进行常规教学活动，还要负责完成早操、课间操、课余训练和课外活动等项工作任务。总体而言，工作量明显偏重。

　　2.教学内容不能有效结合课程标准和教学大纲

　　从对象山县大徐镇中心小学体育教师调查看，教师们未能全落实《新课标》要求，对教学大纲中的规定教学内容执行不力；体育教师在教学中也未能详细备课并写出教案，对教案重视不足，在体育教学过程中存在随意性，教材缺位情况严重。

　　3.学生缺乏体育兴趣

　　由于家庭教育和传统学校教育影响，大徐镇中心小学大部分学生对体育课程重要性认识不足，不能认知和理解全民健康和终身体育的意义，对体育课程教学较为反感，认为体育运动太累，体育教学太枯燥，不喜欢体育老师。在体育课外活动方面，学校设施不足，体育教学活动内容单一，篮球、足球活动场地和设施都较为缺乏，很多课外活动学校都安排无目的的自由活动，无法调动学生体育运动的积极性。

　　4.硬件设施不足限制了农村体育教学的发展

　　农村小学体育教学投入不足，从调查发现，学校体育器材和体育场地都不足，大徐镇中心小学的体育场地与国家标准要求对比，达标率远远不足。从大徐镇中心小学体育教学的现实情况来看，体育器材的配备上也存在着极其不平衡的明显差距，田径类体育器材和球类体育器材约占国家标准的50%左右，其中特别缺乏的是武术类器材和体操类器材，学校未能配备。

　　5.家长缺乏体育运动意识，对国家体育教育政策认知不足

　　大徐镇中心小学大部分孩子家长都是外来务工的农村人员，文化水平较低，在传统“望子成龙”心态下，大多过于重视孩子文化成绩，对素质教育、“以人为本”的全面发展教育认知不足，特别对孩子体育活动不重视，这些都在很大程度上影响了学校的体育管理和体育决策，因此很难实现家校一体促进体育教学发展的目的。

　　二、“健康人生”理念指导下农村学校体育教学优化

　　1.观察国家体育教学增城，更新体育教学理念

　　以乡镇教育局为引领，成立“健康人生”理念指导下“学校阳光体育运动”工作领导小组。学校成立相关组织，加强领导，确定专人负责此项工作。课题成员在具体层面，集中学习了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部关于学习贯彻中央7号文件的通知国》及《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》及省市有关学校体育工作的文件，在切实提升课题团队和一线体育老师理论水平基础上形成一线教师先进的体育教育教学理念。

　　2.加强体育工作宣传，增强家长体育锻炼意识和技能

　　学校通过家长会、学校网站、微信群、QQ群等家校联系渠道加强孩子体育运动价值和意义的宣传，加大学校体育运动氛围宣传和营造，制定详细的宣传计划，加大宣传力度，大力宣传健康第一的思想，宣传“阳光体育运动”，营造有利于学校实施阳光体育运动的教学活动，结合地方资源，灵活组织和引导学生自觉地走到阳光下、走向操场、走到大自然中，积极参加体育运动；鼓励家长引领、监督、陪同孩子参与体育锻炼活动，保持体育锻炼的持续性、有效性。做好学校体育宣传工作的同时，积极邀请上一级专业学校的教练和队员来校展示，交流高水平运动的魅力。2020年开始已经向上级体育运动学校输送体育人才三名，并在省市级比赛中获奖。这一举措极大地鼓舞了学生家长参与体育锻炼的士气。

　　3.以“阳光体育活动”为核心培养学生体育运动习惯

　　学校制定40分钟大课间制度并严格执行：横向从学年到学期到每月到每周到每天都有详细计划；纵向从全校到年级到每班到每人都有严格要求。没有体育课的当天，学校安排在下午课后组织学生进行半小时到1小时的集体体育锻炼并将其列入教学计划；结合学校有限的体育场地和体育设施，学校根据季节特点开展颇具地方特色的小型体育竞赛活动，如春季放风筝比赛，夏季拔河赛，秋季秧歌赛，冬季越野赛。利用每年一次的运动会举办“阳光体育文化周”，内容涉及：校田径运动会，体育征文，以体育为主题的画画比赛等，让每个孩子都参与其中，发挥自身特长，感受团体力量，体验过程的乐趣，培养健康体育理念。学校还根据国家大型赛事的举办，不定期举行相关的体育活动，例如借2022年亚运之际，组织学生参海上亚帆基地，让学生了解亚运会，了解海上运动项目。

　　4.积极争取政府体育教育投入，因地制宜，因材施教，努力提升学校体育资源

　　积极争取县级、市级政府对中小小学体育教育投入，一方面包含硬件设施投入，用于统一购置了乒乓球桌、单杠、双杠、跳马等体育运动器材，为学校新建了篮球场，田径运动场，添置了篮球、足球、羽毛球乒乓球等体育易消耗器材；新添体育保管室、体育办公室及场馆。另一方面，学校自身积极进行因地制宜，就地取材，开发乡土资源，不断拓展学生课外文体活动的空间和形式。在软件设施建设方面，一方面加强中小小学体育教师师资配备，另一方面加强现有体育教师培训，提升体育教师的学历层次和体育科研水平，更新体育教师教育教学理念。2019年-2021年期间，本校体育教师多次在县市级做专题讲座；撰写的论文《小学体育教学中德育教育的渗透措施分析》发表于《当代教育家杂志》；2021年6月，本校教师利用自制器材上的《攀爬与支撑》录像课获得第九届全国中小学体育与健康课教学评比一等奖，并获得现场展示资格。

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