幼儿园如何实现良好的家园合作

　　《幼儿教育指导纲要》中明确指出：“家庭教育是幼儿重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育的能力。”由此可见，家长教育工作的重要性。幼儿园应充分挖掘和利用家长资源，让家长资源充分的发挥作用，以实现家园合作。

　　一、转变教育观念，正确理解家园合作

　　家园合作的过程是我们理解《纲要》的过程，也是《纲要》精神从幼儿园走向家庭，实现幼儿园与家长共同成长的过程。多年来，我园一直都比较重视家园合作共育工作，但是，在家园合作问题上还存在一些认识上的误区，如有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上;有的家长过分强调知识的学习、包办代替、娇宠溺爱，有的甚至错误的理解为幼儿教育是幼儿园的事情等等。在家园联系的过程中有的老师常常以“命令式”的口吻向家长提出要求，如要求家长收集材料却不说明目的及用途，每周布置一大堆任务让家长完成，常常惹得家长抱怨。针对这些问题我们组织教师和家长认真学习新《纲要》，并结合我园教育现状，分析讨论。要实现真正有效的家园合作，其前提是教师要摆正自己的角色定位，处理好与家长的关系。教师和家长是平等的合作者，不存在谁支配谁，谁服从谁。只有在平等、尊重的前提下才能得到家长更多的理解、支持和主动参与。通过学习，帮助家长转变教育观念，让家长认识到幼儿教育是一项系统的教育工程，它包含着幼儿教育、家庭教育、社会教育，只有树立大教育观，发挥各自优势，最大限度的发挥作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。通过学习和讨论，使大家统一了思想，明确了家园合作的目的和重要意义,更加坚定了家园合作的信心，以高涨的热情投入到了家园共育工作中，我们开始将家长摆在了合作者的地位，力图通过多种方式去了解家长的需要，了解家长对培养孩子、对家园合作方式等方面的想法，努力地去尊重家长：如通过问卷调查表征求家长参加家园活动的意愿，尽量在家长可能的时间内、以家长能接受的方式和能理解的内容作为家园共育内容;通过家长会真诚地听取家长们的建议……逐渐形成了有效的家园合作，带来了家长的家庭教育水平的提高、幼儿的发展、老师的自我成长及幼儿园的良好效益，通过家长的口碑宣传，使我园的生源源源不断。

　　二、发挥家长职业优势，参与教育教学活动

　　不同职业不同经历的家长均可成为幼儿园丰富的教育资源，为幼儿园提供多种支持和帮助。随着幼儿园主题教育活动的探索的深入，教师根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。如：请医生妈妈为幼儿讲解医生工作，教给幼儿预防疾病的知识;交警爸爸对孩子们进行“识标志讲安全遵守交通规则”的教育。在我园组织的“节能减排”、“丰收的季节”、“辉煌建党九十年”主题活动中及活动区布置，处处可见家长共同参与的身影。主题活动的开展前，我们发放了“告家长书”，详细介绍了主题活动的环境创设、区域创设、所需物品等，让家长了解我们需要什么?例如《丰收的季节--秋天》主题,家长们送来了麦苗、水稻等农产品，让孩子也亲身感受到秋天是丰收的季节，在创设《辉煌建党九十年》这一主题中，家长送来了有关书籍、网上下载的相应资料……家长的参与很好地丰富了班级的主题内容。在《节能减排》活动中，为了加强幼儿的环保意识，开展了《有趣的废旧材料》这一主题活动。本次活动分三个环节：首先，我们设计了一份调查表，让孩子们说一说收集过哪些废旧材料，分一分哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾哪些是有毒垃圾?用收集的废旧材料你能做哪些小玩具?并根据调查的结果做了相应的环境布置;接着我们进行了《礼物》的活动教学，这次活动需要许多的不同种类的废旧材料;最后我们开展了亲子活动，孩子与家长合作制作小小玩具，开设了“玩具展览会”。这次活动单靠我们教师是无能为力的，家长的参与，收集提供了许多的材料，丰富了本次活动的所用的材料，并在收集制作的过程中与幼儿园一起加强了幼儿的环保意识，提高了幼儿的动手能力，共同教育了孩子。

　　三、通过班级家长会和定期举行家长“开放日”促进家园合作

　　班级家长会的目的是向家长介绍班级的状况，让家长了解班级的情况、班级的工作、本班的教育特色以及自己孩子在班级的情。

　　在我实习期间，我所在的实习班级召开了一次家长会，可是家长大多数是来匆匆，去匆匆，有的甚至都没有等到家长会结束就，离开了。在开会期间，家长提出的问题都大相径庭，提问的家长也少之甚少。所以，教师在开家长会之前最好先与家长通个气，让他们事先准备好问题，并且想好自己想了解孩子的哪些方面。这样教师回答时也能有针对性的回答。我的指导老师在回答家长的问题时，都有拿出幼儿平时留下来的作业或者作品作为支撑。这样能够让家长更加直白的了解到幼儿在园的状况；而那种空泛的说幼儿表现好或者进步很大之类的话语，让家长的感觉可能有点空洞，并没有实质性的帮助他们了解幼儿的状况。

　　开放日活动让家长了解幼儿在幼儿园的学习、活动以及幼儿园的教育目标、内容等。在家长“开放日”活动中，教师要让家长以教育者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥他们独特的作用。亲子互动式开放日的主要形式。家长在参与亲子互动的过程中会更加深刻的了解教师的工作情况。当家长看到自己的孩子遵守纪律，能与其他小朋友友好相处，能自己看书、绘画、玩各种游戏的能力时会有说不出的喜悦。当然也会有家长看到自己孩子的不足，从而能放矢教育。而这些要比教师的言语描述更加的有说服力。在家长观摩后，要请他们提出自己的建议、意见以及方法，一方面，能够帮助幼儿园提高教育水平，另一方面，也可以提高家长对发展教育原则的理解。

　　幼儿教育是一个系统的过程，孩子在成长的过程中虽然受到学校、家庭、社会三大环境影响，但是家庭教育对于幼儿的影响占有重要地位。随着社会的发展，学校已成为育人的重要场所。然而家长的价值观、人生观、为人处世等发面都深深的影响着他们的子女。对于一个孩子的成长来说，家庭教育仍然是所有教育的源头和基础。所以，只有将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来才能促进孩子的身心发展。

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