趣味实验在小学科学教学中的运用探究

　　摘要：科学是小学阶段教学工作的基础构成，是培养学生科学素养和思维意识的主要途径，趣味实验在科学课程中的科学运用，能够有效提升科学教学的实效性，营造积极的课堂氛围，调动学生的参与热情，对学生的科学意识和动手实践能力形成高效的锻炼。本文结合小学科学课程实际，对趣味实验的重要作用进行详细阐述，分析当前趣味实验应用中应遵循的原则，探讨科学的科学教学方式方法，充分发挥趣味实验价值，推动科学教育目标的高效实现，为学生科学素养的养成提供有效支持。

　　1引言

　　小学科学课程是一门综合性较强的学科，需要学生在掌握基础科学知识的基础上，能够利用科学知识和思维解决实际问题，将科学知识进行合理的利用，实现科学素养的有效培养。而小学生处在身心发展的关键阶段，其思维能力和知识积累相对薄弱，科学知识学习具有一定的难度，运用趣味实验能够有效提升科学课程开展效果，充分调动学生的思维活跃度，这就需要教师提升主动意识，准确掌握趣味实验特点，优化科学教学思路，推动科学教学高质量开展。

　　2小学科学教学中趣味实验运用的必要性

　　小学科学课程是推动学生科学素养发展的重要载体，科学课程具有较强的实践性，实验是科学教学的重要方式。而科学实验知识内容具有较强的逻辑性，对学生的思维水平、动手实践能力要求较高，具有一定的难度，趣味实验的科学运用，能够有效提升实验活动的吸引力，有效把控实验难度，增强学生的参与到，使学生通过实验过程，形成对思维和知识技能的有效锻炼，调动学生的思维活跃度。同时趣味实验活动能够对学生的自主探究意识形成有效的培养，帮助学生树立正确的科学观念，强化自主意识，引导学生关注周围环境，利用科学知识解答学生生活中遇到的问题，使其能够保持积极的心态，积极学习科学知识，培养科学兴趣，营造积极的科学课程氛围。[1]

　　3小学科学教学中趣味实验运用的原则

　　趣味实验的运用对增强科学课程效果起到积极作用，教师要根据科学课程特点和小学生的成长规律，优化教学思路，在课程开展中遵循以下原则：一是落实以生为本的原则，教师要明确学生的主体地位，有效掌握其兴趣爱好和知识水平，有效适应学生的实际需求，合理选择或是设计趣味实验，有效把握实验难度，增强学生的参与度，制定层次性的实验目标，实现实验活动效果的提升。二是落实趣味性原则，重视学习兴趣的培养，增强课堂授课的吸引力，形成积极的参与效果。[2]三是要坚持引导性原则，强化对学生思维的引导，有效丰富实验内容，拓宽学生的知识面，科学设计实践探索活动，在实验过程中对学生提供针对性的指导和帮助，提升学生的思维活跃度，形成对思维能力的培养，使其能够掌握相应的学习技巧和知识运用手段，养成良好的学习习惯。[3]

　　4趣味实验在小学科学教学中的运用措施

　　4.1重视学情分析

　　趣味实验的科学设计和实施能够有效增强科学课程的实效性，而小学生受到其成长经历和生活环境等因素的影响，在科学知识积累、思维能力水平上存在着个体间的差异，教师要结合科学课程特点，明确学生的主体位置，加强与学生的互动交流，形成全面细致的学前分析，根据实际的授课内容，合理设计和选择实验内容和形式，与学生的实际需求进行科学融合，深入挖掘趣味实验价值，适应学生的个性化需求，为趣味实验活动开展提供科学的依据，制定层次性的实验目标，保证实验活动的高效开展。

　　4.2营造积极的实验氛围

　　学生的积极参与是保障实验活动效果的重要基础，特别是科学实验具有较强的实践性，对学生的专注度要求较高。在趣味实验的运用中，教师要结合小学生身心发展规律，发挥实验活动优势，优化实验导入，融入情境教学思想，构建科学知识场景，将科学知识继续拧生动直观的展示，优化学生的感官体验，引导学生通过自主探索，实现对情境内容的有效掌握。在导入过程中要发挥信息技术优势，利用新媒体设备，通过视频、图片等形式，优化学生的感官体验，激发学生的思维活跃度。例如在《家庭用电》知识的教学中，可以利用多媒体设备，将家庭生活中常见电器设备进行展示，引导学生对电原理进行探索，构建科学场景，提出相应的探索性问题，如“灯泡为什么能亮起来？”等，引导学生对教材内容进行自主学习，掌握相应的基础知识，构建翻转课堂，对学生的科学思维形成有效的锻炼。

　　4.3丰富趣味实验模式

　　丰富的实验活动模式是提升授课活动趣味性的关键，教师要深入研究教材内容，合理设计和选择趣味性实验。要合理利用合作学习思想，设计小组实验活动，设置合作实践任务，通过小组成员的共同协作，保证实验目标的高效实现。要科学设计课后自主实验任务，调动学生的自主意识，培养学生的科学兴趣。例如在静电知识的教学中，教师可以设计“带电的报纸”实验，为学生提供1支铅笔、1张报纸，指导学生.展开报纸，把报纸平铺在墙上；用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了；掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去；把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。通过实验过程，使学生对静电知识形成正确的理解。

　　5结语

　　趣味实验在小学科学课程中的科学运用，对推动学生科学素养发展起到积极作用，教师要充分认识到趣味实验的重要价值，结合科学课程特点和小学成长规律，根据授课内容合理选择趣味实验，优化实验活动导入，丰富实验活动形式，激发学生的思维活跃度，锻炼学生的思维能力，引导学生养成科学的思维方式和习惯，使其能够合理利用科学知识和科学思维，为学生全面发展提供有效支持。

　　参考文献

　　[1]刘军恒.浅析趣味实验在小学科学教学中的应用[J].试题与研究:教学论坛,2021(22):1-1.

　　[2]王健.趣味实验在小学科学教学中的实施[J].女报：家庭素质教育,2020(6):155-155.

　　[3]叶耀明.科学课趣味实验教学策略分析[J].小学科学：教师,2020(4):101-102.