问题导学法在初中数学教学中的运用探究

　　摘要：问题导学法在初中数学教学中，具有明显的应用价值，使得学生更加主动的学习、培养学生数学思维。应进行初中数学问题导学法的应用现状分析，教师要在初中数学教学中，科学运用问题导学法，科学导入问题，合理把握提问的时机，借助实践活动，提高学生思考能力，灵活布置作业，使得学生数学学习兴趣提升，数学思维方式改善，学校科学化的数学教育方式得以稳步开展实施。

　　1引言

　　问题导学法可以通过对学生的思维引导，提升学生学习兴趣，在数学教学管理上，做好教育分析，突出教育管理能力。积极提高问题导学法的科学引导力，保障数学教学工作稳步实施，提高数学教育水平，提升数学思维管控力，使得教育模式不断发展。

　　2问题导学法在初中数学教学中的应用价值

　　2.1使得学生更加主动的学习

　　问题导学法在初中数学教学中，通过问题引导的方式，激发学生思维，鼓励学生提高自主学习探索能力，通过学生长期进行问题探索、同学交流、学习论证，使得教育水平提升，学生理论知识学习能力提升。保障在数学课堂上，改善教学问题，保障学习能力提升，改善学生的学习思维能力。在长期探索和主动学习中，学生对于数学学习兴趣提升，具备更多的主动学习能力，很多主动学习方法改善，学生可以获得更多的探索精神，养成良好学习习惯。

　　2.2培养数学思维

　　数学知识的学习应重视建立数学思维，灵活应用数学知识，改善数学教学方法。在数学教育管理上，提升逻辑思维管控力，规避数学课堂教育方面的问题，提高学生核心素养教育水平。保障在数学课堂应用上，以问题导学法，逐步引导学生在学习中、思维思考中，建立科学化的数学思考方式，提升数学教育水平，保障数学教学模式改善。初中数学授课过程中，应能保障相关培养方式不断探索，通过合理设置问题，层层推进教学工作的开展，助力数学思维改善，提升教育活力。

　　3初中数学问题导学法的应用现状分析

　　问题导学法的应用中，可以发挥良好的教学方法，但是在数学问题管控上，如不能依靠问题导学法的应用。在初中数学导学应用上，如不能获得良好的数据授课管理，导致主观能动性技术的应用价值不足，课堂授课管理效果不佳，在授课层面上，不能改善数学思维。问题设置不合理，不能体现问题对学生思维的引导力，学生在不能有效解决问题，持续提升自身思维能力的前提下，对于问题导学法的参与兴趣不能持续提升。4初中数学教学中问题导学法的运用策略

　　4.1科学导入问题

　　初中数学教学工作的开展，需要合理设置问题，结合不同数学教学知识、学生数学思维能力、知识储备等客观因素，做好数学问题的教育管控。在问题管理上，通过落实科学有效的教育方法，做好学习方式的管控，做好学习思路管理，在学习上，需要通过设置递进式的问题，改善数学教学方面的问题。注重提升学习能力，保障学生学习思路改善，保障学生教学水平提高，做好学习管理，注重提高学生学习积极性，做好课堂学习管理，引导学生积极参与问题导学模式中，提升问题导学教育的组织活力。科学导入问题应结合学生知识储备、思维能力、教学情境，掌握科学投入教学问题的时机，最大化发挥问题导学教学的优势。

　　4.2合理把握提问的时机

　　借助合理的办法，激发学生加入到课堂活动中的兴趣，同时在恰当的时机提出具有针对性的问题，进而确保学生的学习效果和学习质量，由浅入深地进行学习。如此一来，学生就可以在真正掌握数学理论性知识的基础上，对数学问题开展逐步的探究与理解，切实增强学生自身的综合运用能力。

　　4.3借助实践活动

　　问题导学法需要借助实践活动，做好数学课堂教育的控制，在教育工作开展中，应能积极借助实践活动，合理导入问题，保障实践活动合理实施。在数学教学管理上，注重做好数学管理控制，保障在实践活动管控上，提升学生对数学知识的理解，使得实践活动可以稳步落实。在数学知识的应用上，解决各种问题，做好实践管理分析。可以将数学知识与具体实践活动关联，合理设置问题导学法的实施方式，注重在特定活动情境下，做好实践活动分析，改善实践管理方法，注重提升学生对实践活动的参与度，深入的进行数学思考。

　　4.4提高学生思考能力

　　问题导学法的核心要求是提升学生在数学学习中的主动性，通过思维引导方式，改善学生思考方法。通过引导学生实践，鼓励学生主动探索数学知识，在实际生活中，应用数学知识，做好学生管理，提升学习思考活力，注重做好教育管控，提升教育水平。

　　4.5灵活布置作业

　　初中数学教学中，合理的布设作业任务，可以延续问题导学法的教学模式，注重通过利用作业问题，做好教学方式优化管控。合理布设作业，突出数学知识对学生的引导力，灵活布置作业，保障教师作业任务始终，避免因为较大的作业量，导致学生失去对数学学习的兴趣。控制作业难度，保障学生在经过思考、探索后，可以解决作业问题，建立学生自信心。因此，在作业布设中，必然要探索差异化作业布设方法，保障作业布设合理。注重在教学中，做好可靠管理，教师通过对每个学生的了解，合理设置作业任务，引导学生更加深入学习数学知识。教师应掌握科学化的学习方法，提高学生的数学教学能力，在教育工作开展中，实现作业的灵活设置，注重改善教育问题，实现数学教育模式的改善。

　　5结语

　　问题导学法要注重做好科学管理，提升教师水平，长期探索和改进数学教育方式，保障数学教育管理水平提高。合理利用问题导学法，规避数学教育问题，突出问题导学法对学生数学思维的引导力，做好教育管控分析，通过教学实践活动、灵活作业布设，提高教育水平。

　　参考文献：

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