符号学习在小学音乐识读乐谱教学中的应用

　　摘要：乐谱是学生们学习音乐的基本工具。通过进行识读乐谱教学，可以使学生具有一定的音乐知识技能，当学生在看到一张乐谱的时候，即可清楚的明白这个音乐的旋律，达到看谱识曲的能力。而符号学习恰巧可以帮助小学音乐教师更好地进行识读乐谱教学。符号学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。通过符号学习，学生可以看懂乐谱上符号的含义，便可方便教师进行识读乐谱的教学。

　　引言：在小学音乐的教学过程中，识读乐谱教学是必不可少的一部分。小学音乐教师将符号学习在小学音乐识读乐谱教学中进行应用，可以更加巧妙地进行识读乐谱的教学，提升学生的乐理知识。所以说，小学音乐教师可以从提高学生对乐谱的认知，提升学生识读乐谱的能力，培养学生的乐理素养这三个方面对符号学习进行应用，以达到符号学习在小学音乐识读乐谱教学中进行巧妙应用的目的。下面，本文就以小学音乐为例，对符号学习在小学音乐识读乐谱教学中的应用进行分析。

　　一，通过符号学习，提高学生对乐谱的认知

　　在小学音乐识读乐谱的教学过程中，让学生进行相应的符号学习，这样学生在看乐谱的过程中就可明白各个符号所表示的含义，也能够让学生更加明白易懂的去识读乐谱，从而提升学生对乐谱的认知。正如我们在学习英语的过程中，需要先搞清楚每个词的意思，才可明白整个文章想要传递给我们的意思。所以符号对于乐谱正如词汇对于英语，是进行识读乐谱的基础。学生只有将与乐谱相关的符号学习透彻，才能提升自身对乐谱的认知。，更好的识读乐谱。

　　例如，小学音乐教师在进行人教版小学音乐二年级上册的《欣赏士兵进行曲》这一课时的教学时，小学音乐教师可以先对学生进行符号教学，让学生明白《士兵进行曲》这个乐谱中各个符号所表达的含义，如八分音符，是指带有符干和一条符尾的黑色音符。四分音符是指带有符干没有符尾的黑色音符。在学生了解各个音乐符号所表达的内容之后，小学音乐教师再对学生进行识读乐谱的教学，如此便可达到提升学生对乐谱认知的目的，让学生更好的识读乐谱。

　　二，通过符号学习，提升学生识读乐谱的能力

　　在小学音乐教师在进行识读乐谱的教学时，学生很容易出现因为不懂符号的含义而对乐谱完全看不懂的情况，确实，对于刚刚接触音乐的学生来说，乐谱上的各种符号就如天书，学生完全不明白这些音乐符号想要表达的含义是什么？所以为了让学生明白这些音乐符号想要表达的含义，提升学生识读乐谱的能力，小学音乐教师就必须对学生进行符号教学。因为学生只有真正的明白这些音乐符号的含义，才可真正的看懂乐谱。那么，小学音乐教师该如何对学生进行符号教学呢？小学音乐教师可以在讲课前先教给学生一些基础的音乐符号的含义。

　　例如，小学音乐教师在进行人教版小学音乐一年级上册的《欣赏中华人民共和国国歌》这一课时的教学前，小学音乐教师可以先教给学生一些基础音乐符号。如升（#）、降（b）、重升（*）、重降（bb）、（⌒）、连音符（.）、附点（∠）、渐强（||）、双纵线（||：）、（：||）、小节反复记号∮、变音记号、中弱（mp）、中强（mf）、ppp、pp、mp、p依次增强f、mf、ff、fff依次减弱。如此一来，学生在阅读乐谱的过程中遇见这些音乐符号便可不再感到陌生，相反，这些他们学习到的基本音乐符号可以帮助他们提升自身识读乐谱的能力。所以说，通过符号学习，可以提升学生识读乐谱的能力。

　　三，通过符号学习，培养学生的乐理素养

　　在小学音乐教师进行识读乐谱的教学过程中，培养学生的乐理素养才是主要的教学目标。但是目前大部分学校都忽略了对学生乐理素养的培养，而是盲目地照着课本对学生进行教学，不去深挖课本上存在的乐理知识。音乐符号的掌握也是属于音乐乐理素养的一部分，但是小学音乐教师在对学生进行教学时也常常忽略音乐符号所蕴含的含义，只对学生进行歌曲的歌唱教学，如此一来，学生的乐理素养就难以得到提升。小学音乐的教学目标也就难以达到。那么，小学音乐教师该如何培养学生的乐理素养，达到小学音乐的教学目标呢？小学音乐教师可以深挖课本上存在的乐理知识，将这些乐理知识与课本上的内容相结合，对学生进行教学。而小学音乐教师在对学生进行乐理知识的教学时，必然会涉及到音乐符号的教学。如此，小学音乐教师便可通过符号学习，培养学生的乐理素养。

　　例如，小学音乐教师在进行人教版小学音乐三年级上册的《音乐知识四分音符八分音符》与《音乐知识八分休止符四二拍》这两节课时的教学时，小学音乐教师可以结合课本上的知识对“四分音符”“八分音符”“八分休止符”“四二拍”这些重要的音乐符号进行深入的讲解，并给学生教授涉及这些音乐符号的歌曲，让学生明白这些音乐符号在歌曲中起到的作用，从而帮助学生积累自身的乐理知识。随着小学音乐教师对这些音乐符号进行深入的讲解，学生的乐理素养便会得到培养。所以说，通过符号学习，可以培养学生的乐理素养。

　　总结：小学音乐，这个在教师教学过程中并没有得到重视的科目，在学生性格和素养的培养过程中发挥着极大的作用。所以，我们不应忽略音乐这一学科，而应该采取认真深究的态度去学习这一学科。在对学生进行歌曲歌唱教学的同时，对学生进行识读乐谱教学。对此，小学音乐教师可以从提高学生对乐谱的认知，提升学生识读乐谱的能力，培养学生的乐理素养这三个方面对符号学习进行应用，以达到符号学习在小学音乐识读乐谱教学中进行巧妙应用的目的，提升学生的识读乐谱能力。

　　参考文献：

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