小学语文教材中自读课文教学策略探究

　　摘要：小学语文教材中自读课文，旨在培养学生独立思考、自主探究的能力。但许多小学语文教师并不重视对自读课文的教学和研究，有的把它当作阅读课教，有的则越过自读课文，这样不利于学生的自主学习能力的培养。基于这样的背景，本文对小学语文教材中自读课文的教学策略进行研究。

　　引言：小学语文教材中自读课文能够有效培养学生独立思考、自主学习的能力，但自读课文相较于讲读课文而言，通常篇幅较长，生僻字较多，情节较为复杂，因此学生在自主学习时会存在较多困难，但目前在自读课文教学过程中教师往往参与较少，不能为学生学习自读课文提供有效帮助，因此改善传统的教学方法十分有必要。本文针对这样的背景，对小学语文教材中自读课文的教学策略进行了探究。

　　一、增加对自读课文教学的重视

　　为了顺应新课程改革的推进，小学语文教师必须摆脱自读课文根本不重要这样的错误观点，意识到自读课文在培养学生独立思考和自主学习能力方面的重要作用，摒弃掉自读课文就是自己阅读课文这样的思维方式，要设计完整的课堂教学流程并突出教学重点而不是完全依靠学生自学，还要深入钻研分析新课程目标对于自读课文教学方式的要求，通过合理的教学方法完善自读课文的教学内容，利用好自读课文的特点来培养学生自主探究的能力。通过增加对自读课文教学的重视来推动教学理念和教学方法的完善。

　　例如在教授部编版小学语文三年级上册第一单元的自读课文《不懂就要问》时，教师应首先明确本篇自读课文与本单元其他讲读课文之间的联系和区别，联系就是都讲了校园中的事物，分别讲了校园中的景色和学生在校园中的学习方法等，因此本篇自读课文与其他课文并非毫无关联的，教师应重视对本篇自读课文的教学内容，不应只笼统地要求学生自己默读并在课下与同学自行交流，而是应该设计完整的教学目标和教学流程，通过课堂教学的方式展示文章内容。首先应为学生设置课前预习任务，找出文中不认识的生僻字词，再在课堂上进行统一解答和讨论，再由教师带领大家一起梳理文章内容，理清故事情节，由学生发言表达自己对该故事的看法，并鼓励同学之间进行讨论，交换想法和意见，最终进行课堂总结。这样通过课堂教学的方式教授自读课文能够引起学生对于学习自读课文的重视，也能帮助学生更深刻地理解自读课文的内容，达到通过自读课文拓展学生学习素材的目标。

　　二、明确自读课文的教学重点、教学目标

　　为了突出自读课文在培养学生自主学习能力方面的优势，小学语文教师必须抓住教授自读课文的教学重点，摆脱传统的教学观念，明确认识到自读课文的教学并不是讲读课文的简化，而是应该有所突出。自读课文相较于讲读课文而言其特点是文章篇幅较长，生僻字词较多，学生在理解方面存在困难，因此教学重点应放在带领学生学会掌握文中的生僻字词并学习一定的修辞手法等写作方法，但不必对其中包含的特殊描写手法和细节内容进行过多解释，这样有所侧重的教学方法能够提高自读课文的教学效率，还能够发挥自读课文的优势。

　　例如在教授部编版小学语文四年级下册第二单元的自读课文《千年梦圆在今朝》时，由于文章内容涉及的知识主要为与“飞天梦”相关的科技知识，距离学生的实际生活较远，因此学生在理解时会存在较大困难，此时教学目标的重点就不应再是带领学生完全理解文章内容，而是只需要引领学生认会、读会、写会诸如“鲲鹏展翅”这样的生僻字词，并为其解释这些字词的传统及现在的内涵等，带领学生略微了解有关我国实现“飞天梦”的艰辛伟大历程，为学生普及一些简单的航天技术和新闻即可，让学生们在学习有趣新兴的航天知识和中国人民伟大的“飞天梦”的同时积累语文知识，掌握优美的语文字词即可，而不必像讲解讲读课文那样详细地介绍文中的每句话，对于修辞手法等也只需略微介绍即可，不必过多纠结。

　　三、完善自读课文的教学方式

　　许多小学语文教师在教授讲读课文时教学方式都非常传统、单一，在讲授自读课文时更是如此，有时甚至会直接越过自读课文，要求同学们自学即可。即使会将自读课文进行课堂教学，也不注重完善教学方式，其教学方式主要采取教师讲解－提问－总结这样的流程进行，为了使自读课文教学课堂具有趣味性，使小学生在学习的过程中产生兴趣，能够进行独立思考、自主探究，教师必须完善自读课文的教学方式，可以采用学生合作讨论等方式进行，使课堂氛围更轻松，激发学生自主学习的兴趣。

　　例如在教授部编版小学语文五年级下册第七单元的自读课文《金字塔》时，教师可以鼓励学生自由组合成小组，通读课文，自己解决文中存在的生僻字词的读音以及含义等，再在课前自主查阅与金字塔相关的资料，由小组同学将小组资料进行整合，由不同小组在课堂上进行相关资料的分享展示，再通过提问环节由小组之间互相解答存在的关于金字塔的疑问，教师可以进行必要补充，这样通过小组讨论的方式增加学生在学习过程中的参与感，使学生在自主搜集资料和讨论探讨的过程中更好地激发自己的创造性思维，达到通过学习自读课文培养其自主学习能力的目标。

　　总结：自读课文对于培养学生独立思考、自主探究能力具有重要作用，因此在新课程改革推进的过程中自读课文在教材中所占比例有所增加。但许多小学语文教师不注重研究自读课文的教学目标，在自读课文的教学方法等方面存在一系列尚待改善的问题，本文提出了若干小学语文自读课文教学策略，旨在完善小学语文自读课文教学现状。

　　参考文献：

　　[1]宋巧红.部编小学语文教材中自读课文教学策略探究[J].今天,2021(22)

　　[2]王迅.谈小学中高年级语文自读课文教学策略[J].2021（06）

　　[3]宋庆花.部编版小学语文自读课文教学策略浅析[J].品位·经典,2020(10)