陶行知生活教育思想在小学语文教学中的运用探讨

　　【摘　要】　提高小学语文教学质量，教师在实践教学中要采取创新的教学观念和手段，将陶行知生活教育思想融入到小学语文教学中去，能大大改善语文教学现状，提升学生语文知识学习能力。本文就小学语文教学陶行知生活教育思想应用的价值以及应用的措施详细探究，希望有助于语文教学活动高效开展。

　　教育改革背景下，教师在为学生讲述语文知识中，为能有效提高学生语文素养，教师在实践中要以学生为中心，优化语文教学过程，促进学生在实践中发挥主观能动性。陶行知是我国的教育家，其生活教育思想是重要教育思想，将陶行知生活教育思想融入语文教学中，能有效优化语文教学过程，促进学生高效学习。

　　１语文教学中陶行知生活教育思想应用价值

　　为能有效提升学生语文素养，教师在语文课堂中要融入创新的思想观念，将教育家陶行知生活教育思想融入到小学语文教学中去，丰富语文教学理念，有助于创新小学语文教学活动。教育革新对小学生学习语文知识提供了新的环境，语文知识来源于生活，生活教育思想和语文教学融合有其可行性，有助于解放学生思想，促进学生自主学习［１］。生活教育思想打破了出啊同教学的现状，让学生的目光投向生活，促进学生在学习中形成独立思考的能力，帮助学生在语文知识学习中找到学习的乐趣，从而能为学生学习进步起到促进作用。生活教育思想的融入让语文知识生活化呈现，拉近了学生和语文知识学习的距离，提高了学生理解能力。

　　２语文教学中陶行知生活教育思想应用措施

　　语文教学中教师在为学生讲述具体知识点中，通过发挥陶行知生活教育思想作用，引导学生主动探究学习语文知识，有助于提高学生学习探究能力。

　　２．１促进学生感悟生活

　　语文教学中涉及到的语文知识丰富多彩，教师要以学生核心素养发展为目标，优化语文教学过程，打破传统语文教学的形式，让学生从生活当中发现语文，感受语文知识和生活间的联系，增强学生语文知识自主学习意识［２］。语文知识的生活性特点比较突出，教师在为学生讲述具体的语文知识时，通过加入生活内容，让学生在生活实践中学习吸收语文知识，感受到语文知识学习的乐趣，有助于提高学生语文知识掌握能力，深化学生对语文知识的理解。教师在教学中结合具体语文知识内容，将陶行知生活教育思想作为导向，引导学生认识到生活中语文知识，感受语文知识魅力，促进学生思维创新发展。

　　例如：语文教学中为学生讲述《纸的发明》《一幅名扬中外的画》《古诗三首（元日，清明，九月九日忆山东兄弟）》内容中，单元知识主要是涉及到传统文化内容，教师为能丰富语文教学的内容，让学生能充分的认识到语文知识学习的重要性，就可引导学生开展生活实践活动。通过带领学生开展“剪纸活动” 让学生调查以及参观剪纸艺术，加强学生认识剪纸意识是我国传统文化的重要组成，增强学生传统文化认识。生活当中的剪纸艺术内容丰富，学生在参与到剪纸活动中，感受动手实践的乐趣，增强学生创新的能力合作精神。

　　２．２延伸语文课堂提高学生感知力

　　教师在为学生讲解语文知识时，避免局限在课堂，要让学生将目光投向生活，将生活作为课堂学习的重要延伸，帮助学生从生活当中学习语文知识，感受语文知识［３］。生活是学生学习的基础场所，语文教材中的每篇文章都是基于生活创作的，所以语文资源在生活当中可以说是无处不在，教师在语文知识讲述中和生活紧密联系，让学生能从生活中学习语文知识，拓展学生知识视野，提高学生学习参与积极性，增强学生生活知识感知能力。

　　如：语文教学中对低年级的学生而言，识字是重要的学习内容，生活中到处都有汉字，教师要让学生从生活当中学会识字，学会从生活当中积累语文知识。如超市，商场，医院等各个场所中，都会有汉字，都能成为学生学习的对象。学生在将学习的触角投入到生活之后，会发现语文知识和生活的紧密联系，增强学生语文知识自主学习意识。

　　２．３生活化方式增强学生语言能力

　　教师在语文教学中，将陶行知生活教育思想融入其中，通过为学生开设生活化的语文课堂活动，锻炼学生语言能力，有助于学生综合素质发展。实践教学中，为能有效提升学生综合学习能力，教师在为学生讲述具体知识点中，要注重采取生活化的方式，让学生在实践学习中提高综合素养［４］。如：讲述《美丽的小兴安岭》课文内容时，为能锻炼学生语言能力，教师可通过生活化的方式，结合当地的景观特色，让学生扮演导游，为其他学生介绍当地自己熟悉的景观，说说景观的特色，从生活角度出发，提高学生语言实践能力。

　　３结语

　　总之，教师在为学生讲述语文知识中，以新的教学理念，融入到教学活动中去，增强学生学习认知，促进学生感受生活，认识到语文知识和生活间的联系，从而有助于提高学生语文知识学习效果。

　　参考文献

　　［１］　李建军．陶行知生活教育思想在小学语文教学中的渗透［Ｊ］．小学生作文辅导（读写双赢），２０２１（０５）：９１．

　　［２］　孟东．在小学语文教学中如何运用陶行知教育思想探究［Ｊ］．文理导航（下旬），２０２１（０４）：４６＋８９．

　　［３］　黎红燕．陶行知教育思想在小学语文阅读教学中的应用［Ｊ］．读写算，２０２１（１０）：５５－５６．

　　［４］　龚钰芳．识字与生活———陶行知生活教育思想在小学识字教学中的运用［Ｊ］．第二课堂（Ｄ），２０２１（０３）：５３－５４．

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