浅析中学体育教育中的问题与建议

　　摘要：基于不同的教育视角，在中学体育教学中运用有效的方法，可以提高学生的健康素质，让学生获得综合发展。中学常采用的体育教学方式各有不同，比如游戏教学法、多媒体教学法等，给中学体育课程提供了新的指引。基于中学生健康发展的需求，本文从中学体育教学的具体情况和效果入手，为如何促进中学体育事业发展提出思考。

　　中学体育课程的构建和发展能够提高学生的身体素质，让学生在运动中体会到健康的意义和价值。因此，体育课程作为载体，需要为学生提供更多的学习手段和方式，促进各种教学方法的有效运用，让多元文化理论能够在体育课程上得以实行。中学不仅要肩负提高教学质量的责任，还要通过必要的手段完善学生的素质教育制度，促进学生的综合发展。体育教育中所渗透的育人因素正逐步改变着体育教学的具体方法。为了实现素质教育的要求，在教育形式的改良上，中学要予以深刻的思考。

　　一、中学体育教育的特点分析

　　素质教育理念的提出给中学体育教育改革指明了新的方向。对于如何落实素质教育的基本要求，中学在充分考虑课程设置情况的同时，也要从学生综合素养角度出发，利用体育课程培养学生的综合实践能力，让每个学生都能够在体育运动中提高身体素质，促进身心的健康发展。正是因为体育教育关系到学生，的生活和学习。因此，必须要进一步提高体育课程教学的有效性。针对中学体育教育的基本特征，笔者对如何丰富体育教育的形式进行深入的思考。首先从中学体育教育的全面性来看，每一个学生都应该参与到体育运动之中，学生的发展与课程教学内容的选择具有密切的关联性。中学体育教师需要针对不同学生的情况设定相应的教学目标，利用有效的内容和形式调动学生的积极性，满足学生的运动需求。针对不同学生的特点，教师还可以设置具有层次性的教学方案，采用不同的教学方法和形式提升体育教育的水平。中学开设了球类、健美操、武术等多种课程形式，并且将有效的教学方法与课程内容相结合，做到了对学生的因材施教，有效的促进了学生的综合发展。在中学体育运动中，由于学生已经具备了一定的运动能力，并且认知思维完善。教师必须要在改良教学手段的同时，充分尊重学生的学习需求和个体差异，让每一个学生都能够在体育运动中得到有效的发展。在教育实践中，特别是在落实以上教育目标的过程中，体育教师还普遍存在效率不高等情况，有待进一步探索。

　　二、中学体育教育的问题与优化策略

　　（一）科学选用体育游戏教学模式

　　基于体育游戏的教育性应用原则，中学体育教师在设计游戏活动时，要深入了解学生的体能状况、运动能力等，制定符合学生实际情况的体育游戏，而且体育游戏要贯穿于整个教学过程，而并非中端发力，在前期导学部分就可以运用体育游戏帮助学生热身，让学生的关节及软组织有效的活动起来，但是前期导学过程中不能对学生的体力消耗过大，要将大部分体力留在中期阶段，让学生能有充沛的体力完成教学任务计划。传统的热身运动往往较为单调，学生在若干次课程后就会有倦怠感，从而注意力不集中或动作不标准，这也使得课中运动存在一定的危险性，因此教师要改变传统的准备活动形式，通过趣味性游戏提高学生的积极性。

　　（二）借助网络培养学生的运动意识

　　为了更好的吸引学生注意力，教师应基于学生的学习兴趣以及认知能力引导学生积极参与到体育运动中来。当前中学生成长在互联网爆发式增长的时代，因此教师要借助网络资源为学生提供多元化的体育体验感，改变传统枯燥教学氛围，尽量激发学生探索欲望，尤其在技术性的运动动作上，可以借助动画、视频等多种方式让学生进行观看，并在线对学生进行答疑解惑，主要目的是培养学生的运动意识，让学生养成良好的运动习惯。比如说，微课是近些年来新兴的互联网教学模式，具有知识点密度大、利于理解、区别性强等特点，改变了传统理论性说教的模式，可以更好地吸引学生注意力，学生也能快速抓住微课中的教学要点，其在学生的反馈中表现良好。在疫情期间，线上体育往往学生注意力无法长时间集中，因此可能存在遗漏点，因此教师要利用微课增强整体运动效果，让学生课后通过微课进行自主学习、把握要点，提高学生的整体运动素养。

　　（三）注重学生的体育团队与竞赛精神

　　从当前的社会发展形势可以看出，未来社会对于人才的需求更加多元化，传统的中学体育教学方式往往是理论性的知识、缺乏总体性的能力培养。社会与家长将更多的关注点放在学生的文化课考试成绩上，希望学生能斩获高分，因此也形成了恶性的应试教育循环。体育竞赛中需要学生不断的进行突破，同时基于团队荣誉感也要进行自我能力提升，对于学生的精神世界塑造具有深远性影响。中学生正处于成长的重要阶段，包括学生的身体以及思想，因此需要体育教育界针对学生所成长的社会环境以及时代阶段，创新培养多元化的社会人才，通过体育训练让学生更适应未来的社会发展形势。很多家长认为体育运动会耽误学生的学习成绩，认为体育运动属于不务正业，其实这种想法错误且片面，通过体育竞赛和体育活动能让学生了解团队的力量，在互相帮扶下克服障碍，能激发学生的团队精神同时也能促进学生养成不畏艰险、勇于探索的体育精神。

　　结语

　　综上所述，中学体育教育关乎着学生的身体健康。基于此，教育改革发展离不开课程教学水平的提高。针对体育课程教学中存在的问题，教师必须要深化理解体育教育的内涵，从体育课程的特征和重要性入手，进一步促进体育教学方法和形式的改革，以新的育人手段和教学方法，完善中学体育课程系统，构建良好的评价体系，实现体育素质教育的基本目标。

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　　作者简介：贺义欣 1979.05 男 新疆乌鲁木齐 满族 大学本科 中学一级 新疆喀什第六中学 研究方向:中学体育教育

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