小学教学中的德育渗透现状与改进措施研究

　　摘要：立德树人是教育的根本任务。德育是贯穿于人一生的东西，教师提高德育意识，创新德育方式是新时代教师的基本要求。小学阶段作为培养小学生思想道德意识的初期，强化德育、营造良好的德育教学氛围有助于小学生德育的早期习得。因此小学教育的出发点应是大力培养德育，对于实现小学生身心全方面发展有着重要意义。本文对小学德育的问题进行剖析，并提出相关开展措施。

　　引言

　　新时代下，培养学生德育是实现我国素质教育全面发展的必然要求。学生能否成为一个完整的人，关键在教师。教师需要顺应新时代的发展理念，授课中切实履行德育。教师对学生的影响是潜移默化的。而小学阶段作为培养学生德育的早期阶段，习得良好的思想道德教育对其以后的日常生活和工作也有着重要的作用。因此在教学实践中，教师能否通过运用全面化、系统规范化的德育手段加强小学生德育的吸收，正确引导学生，促使其朝着积极的人格方向发展，在授予本科知识时注入为德育新时代的灵魂，成为影响学生全面发展的重要方式。

　　一、当前小学德育渗透存在的问题

　　新时代以来，我国各地学校不断落实育人为本，尤其是党确立将立德树人作为教育的根本任务以来，将德育提高到了前所未有的高度。与此同时，开展小学德育工作也遇到了较大的问题。

　　（一） 对德育认识不够，缺乏德育意识

　　近年来，我国不断进行教育改革，德育不断与学校教育课程深度融合。传统的应试教育理念深入人心，教育模式固化教学思维，学生学习中主动接受德育的时间较少。一些小学的德育工作流于形式，没有落到实处，对德育没有引起充足的重视，导致教师开展德育教学中，观念上还停留在单一评价模式，把分数作为学生的评价标准，对德育认识不够充分。个别学校没有认识到德育在学生发展阶段的重要性，对德育认识不够，降低了德育的教育效果。家长过于注重学生成绩，追求唯分数论，教育观念没有及时转变。因此，缺乏专业知识的小学教师们要积极主动地提升自身能力，了解必备的德育相关知识。新时代下，发展德育是顺应中国特色社会主义发展方向的潮流，仍有部分学校进行德育的方法不合理，没有考虑到学生的认知水平，进而德育取得的效果不尽如人意。

　　（二） 授课方式仍较落后，需加创新

　　德育开展多年，到了新时代仍面临着诸多问题。新问题的出现也意味着需要新的解决方式。解决新问题需要因时而变，具体情况具体分析，不能一味的用以前落后的方法来解决新问题，否则会适得其反。应试教育观念给我们带来了缺失的童年，在学习中无形间带来了压力。学校内部各年级的教学内容和教学方法相差无几，过于注重教学形式，没有做到实事求是，忽视学生年龄段的层次差异。传统的教学模式阻碍了学生德育的接收。教师在教学中作为主体，一味的灌输知识，学生处于被动的角色，接收知识，没有经过系统的加工死记硬背，久而久之对于学习也就没有了热情，学生自觉主动学习的兴趣丧失。

　　二、小学德育渗透问题的改进方法

　　（一） 结合多媒体教学，创新德育方式

　　目前我国已进入新时代，各个学校已经普遍使用多媒体教学。传统的课堂教学以黑板为主体，一些课件不能完全的发展出应有的效果，但结合电脑、投影仪等现代电子设备可以发挥出传统课堂所不具备的新兴优势，比如更能吸引学生上课时的注意力，调动他们的上课积极性，使有限的课堂时间更能为教师掌控，教师拥有更多的时间对学生进行德育，从而提高德育质量。其次，立德树人作为教育的根本任务，新时代下教师应积极的学习新教育手段，结合现代技术创新德育模式，把握小学生的身心特征，帮助其树立健康积极的人生观、价值观和世界观。通过信息技术来进行班级竞赛，创新德育的培养方式，积极主动地运用新技术提高学生认识德育的能力，利用信息化设备加强德育的渗透。

　　（二） 家校互为补充，协同德育

　　小学阶段正是小学生思想道德修养启迪的时期，家长和学校都应对学生进行德育，此时的德育是对小学生影响是最深刻的，是引导学生思想品行朝着正确方向前进的重要阶段。此时期是学生具体运算阶段，家庭中家庭成员的一言一行，学校里教师的日常言行都会影响学生。良好的、正确的、积极的言行举止对该时期的学生有着正向的导向作用。所以与学生或孩子沟通交流时运用健康积极的言行会让学生产生模仿，自觉养成良好的思想品德。班级内放一些有关爱国教育的影片，让学生能够切身体会到自己的命运与民族国家紧紧联系在一起，增强学生们的民族自信心和爱国情感。

　　（三） 学科知识注入德育

　　德育不是单独的一门学科课程，小学各学科知识与德育的相互融合，提升教育质量，是培养学生德育的重要方式。小学各课程都可以作为传播德育的传授途径，使学生进行学科学习时也能够受到德育。比如，学习语文课时，可以将生字词通过英语翻译的形式来表达，使学生们能够感受到中华文化的博大精深，体会到中华文化的包容性。音乐课上也可以教给学生一些爱国主义的诗歌，不仅能够培养学生们的音乐鉴赏能力，也是引导其树立社会主义核心价值观的重要载体。教师要处理好学科内容与德育的关系，学科知识中贯穿德育教学，提升学生的道德水平，潜移默化的对学生施加积极的导向作用，让小学生的思想素质在学习的过程能够得到强化，使其成为一个有责任担当、品德高尚的人。

　　（四） 发扬新时代下榜样示范作用

　　榜样的作用是巨大的。尤其是小学阶段的学生喜欢模仿他人，满足自身的好奇心。教师是学生的引路人，一位拥有良好道德品行的教师教育出来的学生心灵也是健康善良的。教师与学生之间要多沟通交流，教师要善于发现班级内部的学生最近有没有异常，心理是否健康，以便及时的与之谈心，引导其朝着健康的路上前行。教师间也要多沟通，相互学习借鉴可取之处，确保在教学实践时也可以运用到。另一方面，教师也要不断的与时俱进，积极的学习先进德育技巧，让学生在与自己谈话时能够畅所欲言，减少沟通中的难题，为学生的积极成长打下基础。

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