合作学习在小学美术教学中的应用探析

　　摘要：在小学美术教育中，教师应积极探索合作学习的模式，以促进德智、体、美、劳全面发展。小学美术课老师在开展小学语文课程教育的过程中，应当逐步加强“合作”的作用。基于此，本文针对小学美术学习的具体意义，从实践出发，对如何有效地提高小学美术的教学质量提出了一些建议。

　　随着我国教育质量的不断提升和国民素质的不断提升，传统的小学美术教育观念和教学模式已不能很好的适应课堂发展的需要，寻求新的教学方法和是当前我国小学美术教育面临的一个重要课题。协作学习是一种以团队学习为主的学习形式，它比传统的学习模式更受学生欢迎。在小学艺术课堂上进行团体学习，不但可以使学生获得较多的艺术知识和技能，而且可以使学生自主学习，交流技能，团结协作，达到素质教育的目的。

　　一、小学美术合作学习的意义

　　1.培养学生对美术的兴趣

　　与传统的合作学习相比，合作学习具有更加自由和开放的特点，能够充分发挥学生的潜能，促进他们的思维扩展。另外，在合作学习中，通过与别人的协作来达到更好的学习效果，可以使他们建立起更大的自信和成就感，并使他们保持对艺术的兴趣。

　　2.拓宽学生的思考能力

　　传统的教学方法对学生的思想发展等各方面都有制约作用，而采用这种方法可以突破这种局限，充分发挥学生的学习潜力和积极性，使学生的个性、认知水平和其它能力得以充分发挥。艺术课程对学生的感知能力和表达能力有很高的要求，只有具备一定的人格和创造力，才能创作出较为出色的艺术作品。同时，开展合作学习可以有效地扩展学生的思考能力，使他们在自由、和谐的艺术课堂中充分发挥自己的人格和创造力。

　　3.培养学生的人际关系技巧

　　目前，由于生活条件优越、父母溺爱，部分小学生在生活和学习上表现出一定的自我意识，不懂得和别人一起工作，甚至拒绝合作。合作教学模式的推行，使学生能够在教学中进行讨论、交流、分析，培养学生的沟通、合作、协调等多种交际技能，从而达到与他人和谐共处的目的。

　　二、小学美术课堂中实施合作学习的策略

　　1.实施合作学习

　　1.1 在进行之前

　　教师应耐心指导，培养合作氛围，建立互信、互解的合作原则，进而促使他们积极参与集体活动。首先，学生在团队合作中必须要有合作精神，学生们必须互相合作，互相帮助才能完成学习任务。其次，小组内的每一个人都要有一个清晰的分工，小学生要先进行独立的思考，然后进行讨论和研究，最后才能形成共识。

　　1.2 正在进行的时候

　　在小组协作中，老师要经常在课堂上走动。小组合作是一种以互动为基础的艺术课堂，它对师生的要求也越来越高。老师由原来的课堂主导，到现在的指导者；而学生也由原来的消极学习转变为积极的探究式学习。师生需要合作，学生需要相互交流，才能完成学习任务。

　　2.3 在合作之后

　　在小学艺术课堂中，团队协作是一个重要的环节。在此阶段，学生们将对自己的作品进行说明，发表自己的观点，表达自己的见解。在这种自由的环境下，学生们可以主动地倾听别人的观点，并学会取长补短。

　　三、在协作学习模式下建立小组

　　3.1 分组----安排老师

　　教师要根据学生的学习能力、思维能力、动手能力等具体条件，并根据美术课程的编排和教学目的，进行分组。不要随便分组，要遵循不同的学习方式，不同的学生，不同的性格，不同的特长，不同的学习方式，可以相互学习，共同进步。

　　团队协作是团队中最关键的一环，而团队中必须有一位优秀的领袖，这位领袖可以带领团队成员更有效地完成学业。小学生具有很强的模仿能力，而且这种模仿往往是在不知不觉中发生的，所以在群体中起到了示范作用。从几个教学实例中可以看出，在采取同质分组的情况下，有较高的学习能力将会受到更多的老师的关注；而那些水平较低的团队，要么不学习，要么干扰到别人的学习，导致团队合作失败。所以，小学美术老师在进行小组指派时，应注意避免同质化。

　　在选择小组协作的内容时，可以从简单的内容开始，例如：小学低段美术老师可以把剪纸、泥塑等作为小组活动的一部分。随着年龄的增长，随着年龄的增长，对环境的理解也会越来越深刻，思维也会越来越清晰，团队协作的能力也会越来越强，这时候，可以选择比较困难的部分，并根据学生的学习进度，进行相应的分组。

　　3.2 分组——学生的选择

　　在团队建设中，除了老师的安排外，学生的选择也很重要。根据教学计划，老师要尊重学生的自主学习，让他们自由选择自己的团体。每一位同学都是一个独立的个体，而且有其自身的特点，根据他们的需要和兴趣将他们分成不同的群体，这样可以更好地进行团队协作。

　　例如，“千姿百态的帽子”课，可按课程要求将帽子的类型分为装饰帽子、动物帽子、植物帽子等多种主题，并按个人喜好选择主题、分组。在此基础上，以团队的形式进行学习。这样的分组，既可以充分调动学生的学习热情，又可以充分利用课堂上的时间。

　　结语：在小学美术课堂上进行合理的分组、合作学习，使同学们在小组内相互帮助、相互配合，既可以提高学习的效果，又可以培养团队的凝聚力和协作精神。本文通过对小学美术教育实施小组合作学习的具体做法进行了分析，在实际教学中制定并实施相应的教学计划，从而达到提高教学质量、加强学生艺术素养、促进其长期发展的目的。

　　参考文献：

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