浅析1+X 制度背景下中职财会专业课程教学方法

　　摘要：财会是中职学校的热门专业。随着中职教育不断地改革，会计专业也将学历证书与职业技能等级证书结合起来，从而培养出更加优质的人才。本文针对中职财会专业课程的教学方法进行分析，旨在帮助教师调整教学模式，找到适合学生的授课方法。

　　引言：近年来，在我国教育事业不断改革的背景下，中职教育指本应在高中阶段学习的学生，接受以各职业为基础的素质教学，以培养高素质的技术性学生。财会专业指学生应掌握相关的财务、税收、法律、监管、金融以及审计等方面知识，财会专业在职业发展方面具有很好的前景。中职财会专业意味着学生需要在高中阶段接受基础课程以及本应在大学阶段接受的专业课程，这对于学生来说是个不小的挑战。紧随新时代的步伐，加快发展职业教育，深入全能型技能人才培育培训模式改革，为社会输送高质量的应用型人才与技术型人才。

　　一、理论与实践相结合

　　中职教师应当注重培养学生理论与实践相结合的能力，因为学生在接受课程教育之后即被投入工作。在教育初级阶段，学生培养并不完善，教师可以使用往年企业财务资料巩固学生职业技能。教育中级阶段，学校应为学生提供实训基地，在模拟真实环境中锻炼学生职业技能。教育终极阶段，学校应当与企业联合，为学生提供实习培训机会，将学生所学应用于职业生活中，以达到理论与实践的有机结合。这是中职教育中最关键的环节，学生通过此环节，方能在职场生活中占有一席之地，因此学校应当加大教育投入，为学生创造一个良好的实践环境。

　　例如，教师教学模式应当以生为本，把学生作为教育的主体，教育的目的是使学生获得其职业生涯中所必须的技能，因此课程必须使学生感兴趣，课程内容无疑是枯燥乏味的，要吸引学生注意力，只能从改变教师教学模式着手。教师可以通过举办财会小知识来吸引学生注意力，策划一个诸如财富杯之类的活动，答题竞赛。或者从实际出发，搜集几个企业公开的财务信息，要求学生对其进行核算，并推测企业的财政状况。教师也可以依靠科技手段，如投屏授课，网上授课，课堂互动等方式来吸引学生注意力。

　　二、问题导向性教学方法

　　学习的过程始于问题。教学任务的首要目的还在于通过引导培养学生善于主动去发现社会问题，能正确分析实际问题，并在实践中根据其自己平时所应掌握到的基本知识努力去研究解决处理这些基本问题。财务会计课程教学法的新特点还应表现在传统单一的以教师、课堂、教材三位一体为指导中心体系的单一教学方法框架的基础框架上，辅之以“问题导向”的教学方法。首先学生应学会通过大量实际分析案例直接导入于本节教材所未讲解出来的新问题，引起了学生自主探索学习的求知愿望激发和探究兴趣，让其他学生充分运用学生已有丰富的专业知识和储备基础知识和实验技能知识去探索分析探究这些分析问题是来自于何处、如何形成演变、归纳、比较，让这些学生之间相互联系了解到其他学生不同方面的创新分析思路，然后作者再以引入于本章节问题解决的几个基本方法理论方法对同类问题再加以概括分析。

　　例如，在《货币资金合理运用技巧》一章内容中，讲到现金出纳的管理应用技术时，给我们教师和他们用例句形式讲述介绍了我另一个学生曾经发生和曾经在我以及他们三个学生的身边所发生了的这样一个经典案例。洛阳某偏僻乡镇水泥厂公司内有了那么多一名退休老会计，酷爱赌博投资和买彩票，在其连续近 3 年半的时间范围内先后多次把盗用给他人的公款资金约40 余万元人民币全部都用来进行赌博或买彩票，最后也都没有被当地警方刑事批捕。一个国家大型的企业集团里为什么有时还会重复出现类似这种的学习情况，原因都是什么何在啊?这个反面事例也确实也引起了我们的学生们的一片热论，大家也都认为你我发出一言，我各答了一语，给出了我们许多的答案，答案中很多东西实际上有可能本身就是一些你书本形式意义上完全没有提及的一些知识内容，但因为你自己采用的了这种以实际问题导向知识学习为主的教学方式这种教学方法也往往是会取得效果比你自己主动告诉他关于现金的管理的方法都有哪些或学习哪些相关知识内容等的实际学习效果都是要考得更好，最主要关键就是起码要因为学生相信他们都是在一直都在做主动地去接受思考，此时老师要积极鼓励让学生多角度换位思考，不要一味让学生他们都认为这个业务就只有这一种的处理方法。等到最后大家也就都是已考虑得清楚的差不多了之时，再回头去帮带着跟他们站在一起去分析这一些小问题，理顺出的一个大致的思路。经常有效的考试采用了这种考试教学方法，最后使每个阶段学生能够通过自己思考分析具体社会问题而在解决一些现实问题方面他们的整体思考及能力水平自然都会能随之而有了个较为大幅度的提高，一学期考试中学期开始的阶段成绩和上期末或结束同一阶段时成绩之间的一个横向的对比和结果也就能更直接地反映及体现出这一点。

　　总结：总之，中职教育对于教师要求更为严格，因为社会经济的进步离不开财经商贸人才的参与，中职院校应当重视财经商贸专业的建设和技能人才的培养。教师需要在注重学生道德素养的前提下，着重培养学生的职业技术素质，首先应当注重理论知识的教育，通过改变授课模式，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。其次需注重理论与实践的结合，使得学生在贴近职业生涯的情况下领悟职业技能的必要性，从而提高课堂效率，为学生提供帮助的同时也为国家输入大量高素质人才。

　　参考文献：

　　[1] 蒋晓凤。1+X 制度背景下中职财会专业课程教学方法实践探索[J]. 科技风， 2022(6)

　　[2] 秦秋萍。基于“1+X”证书制度背景下中职会计专业课程改革的研究[J]. 科技经济导刊，2020(24)

　　[3] 方芳。基于“1+X”证书制度背景下中职会计专业课程改革的研究[J]. 2020.