浅析如何加强中学生的诚信教育

　　【摘要】诚信教育的主要目的就是推动素质教育在学校教育教学中的实施，促使初中可以对具有健全人格、较高责任感的全面发展型人才进行培养。学生成长为诚实守信的人才，是学校与教师最为主要的教学目标，但是我国大部分初中学校被应试教育理念所影响，仍然只是重视向学生传授知识，并没有开展高质量的诚信教育，导致教育的育人功能无法得到发挥，会影响学生良好品德的养成。基于此，本文主要根据当前初中学生诚信教育所存在的问题，提出加强初中学生诚信教育的策略，希望可以改善我国初中院校的诚信教育，对学生进行更好的培养与引导，使其成长为社会所需要的高质量人才。

　　现阶段，随着我国不断快速发展的中国特色社会主义市场经济，促使社会上涌现各种各样的思潮，会对初中阶段学生的诚信与价值观念造成一定影响。初中阶段的学生正是价值观念与思维能力发展的关键阶段，如果在此阶段学生受到一定冲击，极其不利于学生形成健全的人格，甚至一些学生会因不良因素的影响，做出一些不道德的事。因为诚信属于社会主义核心价值观的主要内容之一，也是当代社会对人才提出的基本要求，所以初中院校需要积极的渗透诚信教育，在培养学生道德品行的同时，使学生对待任何事情都能够做到受信用、重承诺，不断强化学生的综合素养，从而达到全面培养学生的目的。

　　一、初中学生诚信教育存在的问题

　　当前诚信教育中存在最主要的问题就是，教师对诚信教育不够重视，大部分教师都被传统的应试教育理念所影响，在教育过程中过于重视学生的学习成绩，完全忽视学生思想观念与行为品质的发展，会严重影响学生的学习与成长。大部分教师也认为学生诚信教育是家长的责任，在教学过程中即使发现学生具有失信行为，并没有及时对其进行纠正。虽然教师会对学生进行诚信教育，但是教师所选择的教学方法十分的单一与枯燥，根本无法吸引学生的注意力，极其不利于学生对诚信方面的知识进行学习，甚至会大幅降低诚信教育的质量[1]。其次，教师对于学生的诚信教育仅仅只是理论教学，没有将教育与学生的生活结合到一起，使学生无法在学习过程中产生情感上的共鸣，导致学生在指导自身的实践行为时无法运用丰富的理论知识进行指导，根本无法发挥诚信教育的作用。

　　二、加强初中学生诚信教育的策略

　　（一）对丰富的情境进行创设

　　情境教学方式是当前教育工作中应用最为广泛的一种教学方式，通过情境教学方法的应用，能够使教学内容越来越生动形象，不仅可以降低学生的学习难度，也可以对学生的学习兴趣进行充分激发。特别是在学生的诚信教育过程中，教师通过对此教学方法进行应用，除了能够使学生在情感上产生共鸣，也有助于学生对与诚信有关的知识进行理解[2]。为确保更好的应用情境教学方法，教师可以利用多媒体技术为情境的构造提供保障，通过文字结合图片、音频与视频的形式，不仅能够使学生的学习自主性得到调动，也促使学生在好奇心的趋势下，积极的对诚信教育的相关内容进行探索，能够更加利于学生形成良好的道德素养与健全的人格。

　　（二）对教师的自身修养进行提升

　　决定诚信教育实际效果的关键因素就是，教师的自身修养，在不断快速发展的时代，教师只有做到与时俱进，积极的对自身专业能力进行提升，才能够充分满足学生的学习需求与成长要求。特别是在传统教育模式下，大部分教师都没有雨学生之间形成良好的师生关系，而且一些学生对教师都存在畏惧心理，即使遇到问题也不会主动与教师进行沟通交流，会严重影响诚信教育的开展。因此，教师需要在教育过程中以平等的姿态与学生进行交流沟通，给予学生尊重与关心，与学生之间形成和谐的师生关系，为学生树立良好的榜样，确保在潜移默化中影响学生的言行举止，促使学生形成良好的品格[3]。其次，如果教师在学习与生活中发现学生存在失信行为，需要及时对其进行纠正，并利用循循善诱的方式，帮助学生理解诚信的价值，使学生养成正确的价值观念。

　　结束语：

　　综上所述，诚信作为立人之本，无论是在学习、工作与生活中都属于认为必须形成的一种思想道德，特别是初中阶段的学生，其属于未来社会主义建设的接班人，必须具有良好的品格与健全的人格。虽然我国大部分初中院校都开始实施诚信教育，但是会被一些因素所影响，导致诚信教育的效果不够理想，甚至会降低初中教育教学的整体质量。因此，在开展诚信教育时，初中院校与教师都需要根据实际情况，以及学生的成长需求，选择合适的方法进行诚信教育，才能够通过发挥诚信教育的作用，更加全面的培养与引导学生，将学生培养为具有较高责任感的发展型人才。

　　参考文献：

　　[1] 黄莉，浅谈初中学生诚信教育的培养[J]. 启迪， 2021 （5）：67-68.

　　[2] 任灵素，王洪杰， 韦瑞先，等. 培养学生诚实守信品质的实践研究[C]// 全国科研理论学术研究成果汇编：社会科学（六）. 2020.

　　[3] 张秋菊，探析如何对中学生进行诚信教育[J]. 2021 （2017-9）：93-93.

　　作者简介：姬彩云，女，汉族，本科，一级教师，研究方向：初中生的诚信教育。