小学劳动教育的探索与实践

　　【摘要】小学阶段是学生身心成长的关键时期，是学生掌握基本的劳动技能、树立科学的劳动观念的关键时期，因此对于小学阶段的劳动教育必须要重视。新时期教育要把学校教育、家庭教育和社会教育充分利用起来，积极拓展劳动教育课程资源，立足于当前素质教育的要求，开展富有实效的小学劳动教育工作。

　　引言

　　众所周知，教育不该仅仅局限于课本知识文化的传播，而还应该包含对实践真知的理念的传播。劳动不仅是人类财富的源泉，也是人民生活美满幸福的动力。小学阶段树立正确的劳动观教育，对一个人日后成长道路上的具体实践发展有举足轻重的作用。同时，在完成学科教学任务时，糅合新型劳动教育是众教育者都应该追求的方向。

　　一、在学科教学中渗透劳动教育

　　劳动是推动人类社会发展的动力之一，关于劳动教育的素材在小学各个学科都能够进行发掘，所以对小学生进行劳动教育，要与各学科教学相结合，在学科教学中渗透劳动教育。小学语文学科中所节选的篇目很多是讴歌劳动者、弘扬劳动精神的文章，这些就可以成为开展劳动教育的素材。而在小学数学学科中，很多数学知识就是来源于我们身边的生产和生活，适度的挖掘使学生知晓劳动的价值与意义。科学课程中所涉及的一些生产和生活上的技术都是劳动者智慧的结晶。而道德与法治学科中也有很多可以进行劳动教育的素材，如“挑战第一次”这目内容中就有鼓励小学生参与家务劳动的内容，这就能够开展劳动教育。通过这样的深度挖掘也能够使学生知晓劳动的价值与意义，提升对劳动的认知。

　　二、重视班级的日常管理，完美结合劳动教育

　　班级日常管理过程中，学生凝聚力的培养也是重中之重，因此教师就要在日常管理过程中融入劳动教育，引导学生树立责任意识，凝聚学生力量。班级的日常管理工作与每一个学生紧密相连，也与班级整体荣誉、纪律等息息相关，所以教师就要引导学生积极参与劳动实践中，让他们体悟劳动的辛苦与快乐，进一步培养学生的实践、社交、合作能力等。比如，教师可以将班级日常管理工作具体细化，视学生的实际情况，安排学生从事不同的劳动活动，如记录考勤、维护班级角、检查卫生、整理教学工具等，让学生主动参与班级建设中，强化学生“班级管理，人人有责”的意识，让学生在班级事务中感受到满足感，学会“以此明彼”，体会到教师管理班级的辛苦，重视班级整体荣誉，在潜移默化中形成较强的责任意识。

　　三、家校合作，让家庭成为学校劳动教育的重要组成部分

　　小学生的健康成长需要学校、家庭和社会共同教育与影响，其中家庭教育更是处于不可或缺的地位，因为家庭是孩子的第一所学校，而父母是孩子的第一任老师。家庭劳动教育首先是要培养学生的自理能力，如学生个人学习、生活物品的整理与清洗，简单的家务卫生活动和垃圾分类，逐渐提升学生的自理能力。在学生进入小学高年级后，则是培养学生家居的清洁，同时争取每年能够掌握一到两项生活技能，进一步培养学生的生活自理能力和家庭责任意识。为了便于督促学生在家坚持，学校可以给学生布置每天劳动打卡的任务，由家长来督促学生落实。

　　四、重视实践活动的意义，丰富劳动教育方式

　　社会是一所大学校，社会性也是人的根本属性，丰富的社会资源能够成为学校劳动教育的有益补充，社会也能够给学校劳动教育的开展提供强有力的支持。劳动教育也不能局限于课内实践，而是要依据实践的具体意义，不断丰富劳动教育的方式，丰富实践活动。以往劳动教育过程中，教师常以口头教育为主，但是效果甚微，不足以让学生对劳动实践有所改观，学生责任意识的培养也成为难题。为了打破这一局面，教师就要组织各种社会实践活动，让学生从校园走进社会实际生活，通过具体实践活动，让学生亲身感受，正确认识劳动，提高劳动意识敬畏劳动。比如，教师可以组织学生上街劳动，开展捡垃圾、擦路边护栏、去除“小广告”等活动，让学生认识到保护环境的必要性。与此同时，教师可以借助社会资源，让学生去工厂参观，深入实际工作岗位，让学生近距离体验工人、农民的辛勤劳动，进而珍惜美好生活，在潜移默化中学会和考虑别人的感受，逐步提升社会责任感。

　　五、保证劳动教学质量，注重教师队伍的定期培训

　　学校的劳动实践活动教学研究小组需要集合专业的研究人员力量，并在此基础上形成点到点、面到面，精准击破的资源共建和共享型的指导与管理体系。明确老师相关责任并建立严格的规章和制度，加强对老师在劳动教育中的管理与规范，为劳动教育的有效开展保驾护航。校方需要定期开展安全教育会议，提醒老师要在劳动教育课程中时刻注意学生安全，考虑到各方面的安全隐患及注意事项。除此以外，学校还可以定期邀请有资历、有丰富经验的教授等来指导实践活动，请他们分享自己劳动中有趣的故事，这些劳动故事对学生们更具有吸引力，更有效引导学生们从小形成尊重、热爱劳动的意识。

　　结束语

　　劳动对道德教育的重要性不可或缺，其润物无声而育人无痕，新时代新要求下，教育事业中的每一位工作者都应该让劳动教育发挥出其本该有的意义与作用。传统的劳动教育已逐渐不适用，时代在变化，因此劳动实践教育要紧跟时代步伐，根据社会对人才的培育需求，开展新式的教育。引导学生树立正确劳动观念，上好新型劳动实践教育课，还原劳动本色，是新时代的本质要求，也是当前教育事业发展的需要

　　参考文献：

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　　[3]刘中华，隋桂凤.培养行动力：走向“新劳动教育”的 “立新”实践[J].中小学管理，2019（5）：17-20.

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