音乐游戏在小学音乐课堂的运用

　　【摘要】爱玩是儿童的天性，游戏是深受孩子们喜爱的学习形式。在小学音乐教学中，老师以小学生的兴趣爱好为依托，将游戏与音乐知识进行有机融合，为学生设计出生动有趣的音乐游戏，带领学生在玩的过程中主动学习，打造出寓学与乐的高效音乐课堂。本文从小学音乐课堂中音乐游戏的作用以及运用策略角度展开论述。

　　在小学音乐教学中，老师不仅要将音乐知识传授给学生，更要培养学生音乐能力和审美能力，使学生对音乐产生浓厚兴趣，进而主动走进音乐的世界展开音乐学习。小学生活泼好动，相较于安静的聆听和模仿歌唱，互动性和趣味性更强的音乐游戏更符合小学生的年龄特征和学习特点，因此逐渐成为了小学音乐课堂教学中一种行之有效的教学方式。

　　一、小学音乐课堂音乐游戏的作用

　　1、有助于激发学习兴趣

　　传统音乐教学中课堂氛围较为沉闷，难以激发学生的学习兴趣，老师可以利用音乐游戏来活跃课堂氛围，调动起学生的学习兴趣，使原本枯燥的音乐知识变得生动有趣，学生更乐于展开音乐学习。

　　2、有助于师生互动交流

　　传统音乐教学中老师占据课堂主导地位，师生间并没有进行积极地互动交流，学生往往被动的进行音乐学习。音乐游戏缓和了学生紧张的学习情绪，搭建起师生互动交流的平台，学生在参与音乐游戏的同时主动参与到师生互动中，化被动为主动，愉悦地完成了音乐学习。

　　3、有助于对音乐知识理解

　　音乐游戏由于互动性强，学生在参与过程中可以通过动作、语言等方式来完成音乐知识烈，达到化抽象为具体、化繁为简的效果，学生在玩中学，在学中玩，轻松高效的化解理解难点，提高了学生的音乐学习效率。

　　4、有助于培养学生合作精神

　　在小学音乐教学中老师可以通过音乐游戏来培养学生合作精神，以学生之间分工合作的形式来感受歌曲中不同的人物形象，既为学生提供了展示自我的平台，同时也增强了学生的学习自信心，使学生在团结协作中感受到歌曲的魅力与合作的意义，对学生的音乐感知力以及个人素养都起到了积极的促进作用。[1]

　　二、小学音乐课堂音乐游戏的运用策略

　　1、利用音乐游戏创设教学情境

　　小学生处于初级学习阶段，知识储备较少，认知水平也较低，在开展音乐学习时为了使学生更好的理解音乐内容，老师可以借助音乐游戏来为学生创设教学情境，将音乐教学内容以情景再现的形式呈现给学生。学生在参与音乐游戏过程中去进行感知和理解，真切的感受到歌曲中要表达的内容以及情感，使学生更轻松的完成音乐知识理解。

　　以三年级下册《小放牛》这首曲目教学为例，为了使学生真切地感受到这首民歌中表现出的生活气息，加深对河北民歌的了解，老师为学生设计了情景表演音乐游戏，带领学生用轻松欢快的心情，诙谐幽默的肢体动作展现出牧童的俏皮，将村姑向牧童问路的场景生动形象的展示出来。学生一边进行角色扮演，一边感受歌曲的幽默风趣，在一来一往的对唱中完成了对河北民歌的学习。[2]

　　2、借助竞技游戏激发学习兴趣

　　兴趣是学生主动学习的不竭内动力，小学生天生具有很强的好奇心和表现欲，老师可以充分利用小学生的年龄心理特征，设计生动有趣的竞技游戏，激发学生对游戏的浓厚兴趣和内心涌动的求胜心，进而全身心投入到竞技游戏中，主动展开思考与探索，在模仿与操作中学生享受到音乐学习的乐趣和满足感。

　　以《嘀哩嘀哩》这首曲目教学为例，这首歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们对春天和大自然的喜爱之情。这首曲目需要学生用清晰的咬字、吐字方法来进行演唱，对学生发音有较高要求，因此在演唱教学前老师为学生设计了音乐竞技游戏来进行发声练习，增强发声练习的趣味性，调动起学生的学习兴趣。比如进行“u”的发音练习，老师将学生分为两队，引导学生模拟火车开时发出的“u~~”的声音，一队说“火车火车开”，另一队就模仿火车开时的声音，火车开动的速度越来越快，学生注意力高度集中，在音乐竞技游戏中完成了发声练习，同时也为学生提供了相互配合的机会，提高了学生的学习兴趣和合作意识。

　　3、巧用律动游戏强化学习效果

　　在小学音乐教学中节奏和听觉训练必不可少，也是音乐教学中非常重要的教学内容。小学生年龄小，对音乐节奏较难把握，为了使学生能够轻松掌握音乐节奏，老师可以利用音乐律动游戏来进行听觉训练和节奏训练，用生活中形象鲜明的声音将节奏与形象事物联系起来，使学生对音乐节奏拥有更直观的认知，从而轻松地通过音乐律动游戏完成节奏练习，强化了学生的学习效果。[3]

　　以《嘀哩嘀哩》这首曲目节奏教学为例，为了加强学生对歌曲节奏的把握，老师为学生设计了律动游戏，学生跟随歌曲的节奏进行拍击律动。老师引导学生模仿生活中小雨、中雨、大雨、暴雨的声音节奏差异来表现音乐节奏，将节拍的强弱，节奏的快慢与现实生活中下雨联系起来，使学生对音乐节奏化抽象为具体，更容易理解并掌握。在生动有趣的音乐律动游戏中，学生跟随老师的引导既玩的开心，同时也提高了学习效果，构建起寓学与乐的高效音乐课堂。

　　总结：

　　综上所述，在小学音乐课堂老师结合教学内容巧妙的引入游戏形式来开展音乐教学活动，能够将原本沉闷的课堂氛围变得轻松活泼起来，有效激发起学生的学习兴趣与热情，使学生积极主动、全身心的投入到音乐学习中，主动与老师展开音乐互动，在玩游戏的同时轻松高效的完成了音乐学习。

　　参考文献：

　　[1]党雪.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用[J].文学少年.2020（9）.

　　[2]臧倩倩.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的设计与运用[J]. 魅力中国.2018（39）.

　　[3]郭敏敏.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用探究[J].锦绣.2017（12）.