基于立德树人视角的高中政治教学

　　【摘要】时代在不断进步，对所需的人才要求也越来越全面，在太平盛世之下，不光需要专业和科学技术水平较强的人才，还需要道德素养相对较高的人才。高中阶段作为学生教育比较重要的时期，政治学科在树立学生思想道德品质方面的作用和地位也是不容忽视的，但是从现阶段的实际情况来看，由于教育理念的陈旧，高中政治教育忽视了立德树人的教育目标。因此笔者特意对高中政治教学立德树人进行研究，提出几点具体可行的方法，为今后的高中政治教学提供借鉴和参考。

　　高中阶段的政治教学有两个重点任务，第一个是在教学的过程中教会学生相关的政治学知识，教会学生政治学知识学习的方法，确保学生在今后的学习过程中能够不断进步，第二点就是树立学生良好的思想道德品质，为学生成为社会主义有用人才打下坚实基础。面对这两项任务，高中教师必须要改变现有的高中政治课堂教学思维，丰富和完善各项教学手法，为学生今后的发展和社会主义现代化建设打下坚实的基础。

　　一、整合教材资源，优化教学内容

　　高中政治教材是高中政治知识和技能教学的主要风向标。但是在以往的教学过程当中教师往往都比较重视理论教学而忽视了学生思想指导实践的实操过程。所以教师应该注意整合教材资源，合理运用教材资源，将理论和实践进行结合，从而树立学生正确的公民意识和良好的社会主义三观。

　　例如“市场配置资源”一课时，教师可以将市场交易过程中先付款，几日后提货的现象和异地付款取货现象引入到课堂教学过程中来，让学生通过教材各阶段不同的交易形式来对市场经济的变化和消费形式的变革进行初步了解，并且通过生活中常见的经济形象，分析这其中的真正含义，同时还可以对债券等信息不对称问题进行探究和解答，这样一来就能够培养学生遵纪守法、诚信等优秀的思想道德品质。

　　二、创新教学方法，激发学生潜能

　　创新教学手法的重点有两个一个是环境的创新，一个是形式的创新。从这两点的客观性出发，这就要求教师在教学的过程中，必须要深挖教材，对学生的兴趣点进行掌握。这就要求教师不断拓展自己的知识面，从国内外等众多教学案例当中找到适合课堂教学的方式和方法，对其加以修改，使其适应实际的教学。

　　以《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》一节内容为例，教师可以将近期的人民代表大会上人大代表的各项提议贯穿到整个教育教学过程当中来，比如有部分人大代表表示从制度上改变妇女的地位，保障女性权利等等，再比如说按劳分配管控部分行业收入等等，为了增强课堂的趣味性，教师还可以将网络上关注度和热议度比较高的话题或者段子引入到课堂当中来，例如某球队的工资问题等等，通过诙谐幽默的方式将民主权利的概念进行讲解，通过具体的案例让学生将无形的制度直接转变成有型可感的具体事物，让学生们真切的感受到这些制度与我们的生活息息相关，促使学生主人翁意识的建立，从而实现对学生德育素质教育的目标。

　　三、加强学科研修，提升德育师资水平

　　高中教师在对学生进行教育的时候，必须要先提升自身的道德素养，提高自身的教学能力，以身作则言传身教，为学生们提供参考学习的目标。除此之外，教师还应该时刻注意与学生之间的关系，时刻观察学生的心理波动，对学生的思想道德建设做阶段性的评估，一旦发现学生在思想道德建设方面出现原则性的偏差，一定要及时的引导，避免学生误入歧途。不光如此教师还要在原有的课堂教学的基础上拓宽学生的学习和实践渠道，让学生们能够在实践当中加强思想道德品质的建设。

　　以《树立正确的消费观》一课的内容教学为例，教师在教学的过程中可以为学生设立一个小的消费场景，鼓励学生合理计划消费。在上课之前，可以为学生们设置一个超市购物的小环节，即给学生设置一个可供购买的环境和相应面额的货币（可以是代金券，或者是虚拟货币）同时为学生们设定部分购买清单，制定清单的时候注意金额，一定要给学生们留有剩余的“钱”，并且告知学生们，剩余的钱大家可以自行决定，同时注意清单中的同一件物品应该有不同的价格，方便学生进行比较，随后将课堂交还给学生，让学生通过购买的方式将这些问题进行解决。在购买的过程中，学生们就会发挥自己的聪明才智，自行规划这些钱应该如何花，而且在购买的过程中学生们还会对需要购买商品的质量、价格等进行比较，最后找出一个最适合购买的商品，当发现钱不够的时候，还会想到底什么商品是必须要买的等等。通过这样的教学形式让学生设身处地的规划自己的消费计划，这样比教师在课堂上教授合理规划消费行为效果要来的行之有效的多。

　　结束语：

　　高中思想政治教育教学本就肩负着建立学生良好思想道德建设的重要任务，所以教师在教育教学的过程中一定要从自身的思想道德建设方面出发为学生树立一个良好的参照榜样，同时还应该整合教材资源，拓展教学渠道，为学生的思想道德品质提供保障。

　　参考文献：

　　[1] 陈晖. 高中思想政治教学德育功能探讨[J]. 课程教育研究 ,2016,(04):69-70.

　　[2] 孙先芙. 德育与高中思想政治教学的有效融合[J]. 高考 ,2017,(09):6.

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