幼儿园教学中开展思想教育工作的措施

　　【摘要】幼儿园教育是我国教育教学体系中的重要组成部分，幼儿园教育对幼儿的一生都有重要的影响。幼儿阶段是幼儿思想道德和良好行为习惯养成的关键阶段，因此思想教育工作是幼儿园教育的首要工作和任务。本文首先总结了当前幼儿园教学中幼儿思想教育工作开展的现状，随后对幼儿园教学中开展思想教育工作的具体措施进行了分析。

　　幼儿是祖国的未来和希望，幼儿的思想状况将直接影响幼儿的健康成长和未来的发展。幼儿阶段是幼儿思想意识、道德准则和行为习惯养成的关键阶段，具有较强的可塑性，而幼儿园是幼儿系统接受教育的起始阶段，是幼儿整个人生教育的基础，对幼儿的一生都具有重要的影响。思想教育工作是素质教育的重要组成部分，在全面实施素质教育的大背景下，幼儿园在教学中如何更好的开展幼儿的思想教育工作，提升幼儿的思想道德水平，是所有幼儿工作者应当关注和研究的重点问题。

　　一、幼儿园教学中幼儿思想教育工作开展的现状

　　（一）教师没有起到良好的示范榜样作用

　　思想教育工作可以分为显性教育和隐性教育两个部分，显性教育是指书本上的知识、教师的讲授等，而隐性教育则是需要周围的环境（这里主要是指教师和幼儿园环境）对思想道德潜移默化的影响。对于幼儿来讲，教师是除了父母之外对幼儿影响最大的人。尤其是幼儿园阶段的幼儿具有极强的模仿性，而且对人的依赖性很强，因此教师对与幼儿来讲是神圣、威信的象征。幼儿会不自觉的模仿教师的行为和言谈举止。但有些教师在与幼儿交往或进行教学时，会无意识的对幼儿产生不良的影响，如幼儿在进行自主游戏后都会将玩具整理好并放到指定的位置，但幼儿的行动较为缓慢，有时候受时间限制教师就会说就这样就行了，一会再说，明天再说等，这样就会影响幼儿良好行为习惯的养成。

　　（二）思想教育工作方式笼统、单一，没有体现因人施教

　　当前幼儿园对幼儿的德育教育主要集中在课堂的教学环节，教师会选取某一思想教育主题在课堂上与幼儿进行分析和讲解，通常只是将思想教育内容用成人的语言传授给幼儿，而幼儿不一定真正的理解和掌握。忽略了幼儿的思想道德品质都是在日常的活动和生活中逐渐养成的。另外不同幼儿对思想道德的认知有所差异，但是教师一般都是笼统的告知幼儿什么是对的、什么是错的，并没有结合幼儿自身的情况引导幼儿应该怎样做[1]。

　　（三）思想教育环境单一

　　幼儿良好的思想道德品质和行为习惯的养成是一个漫长的过程，这不仅需要教师在幼儿园对学生进行教育、规范和引导，还需要幼儿在日常生活中延续这些良好的思想品质，这样才能为幼儿打下良好的思想道德基础。但目前幼儿园和幼儿教师几乎承担了所有思想教育工作，家长的家庭教育缺失，很多幼儿都是独生子女，家长娇生惯养，就出现了幼儿在学校按照教师的思想教育标准做人、做事，到家就成了“小霸王”，家庭教育与学校教育分离致使思想教育工作成效性不高。

　　二、幼儿园教学中开展思想教育工作的具体措施

　　（一）发挥教师的示范引领作用

　　“德高为师、身正为范”。幼儿教师是幼儿园教学中开展思想教育工作的主要组织者和实施者，是在幼儿园中与幼儿接触时间最长、对幼儿影响最大的人，也是幼儿最尊敬、最信任的人。幼儿会无条件的听从和信任老师，并将老师作为自己的榜样，因此幼儿教师在日常的教育教学活动、与幼儿的沟通交流中以及自己的生活中都应当注意规范自己的言谈举止，为幼儿树立良好的榜样，对幼儿的发展起到正面的示范引领作用，让幼儿在教师的影响下潜移默化的养成良好的思想道德品质和行为习惯。如对于刚入学的幼儿园小朋友而言，还没有形成良好的自理意识和卫生意识，因此玩完玩具不知道怎么整理、绘画后的纸张随意乱扔，这时教师没有批评幼儿，而是主动进行整理和打扫地上的垃圾，有些幼儿看到教师的举动后也会自觉的加入到教师的行列，久而久之，不用教师引导，幼儿也养成了爱护班级卫生的好习惯[2]。

　　（二）结合幼儿生活实际，渗透思想教育工作

　　对于幼儿来讲，都是从自己身边的事情、生活来认识世界的。而我们的日常生活中存在着许多与思想教育工作相关的人和事。教师可以结合幼儿的生活实际，通过创设生活情境的方式向幼儿渗透思想教育工作。

　　如教师可以借助多媒体创设一个幼儿生活中常见的情境，一个妈妈领着一个小孩上了公交车，可是公交车上的座位坐满了，一个大哥哥主动把座位让给了这个小孩，不一会儿，又上来了以为走路颤颤巍巍的老奶奶，小朋友又赶紧起来将座位让给了老奶奶，你遇到过这样的事情么？如果是你，你会怎么样做呢？通过情境引发幼儿的思考和讨论，让幼儿明白尊老爱幼的传统美德。

　　（三）家园共育，促进幼儿思想道德的提升

　　家庭和幼儿园是幼儿生活和学习的主要空间，因此家庭和幼儿园对于幼儿思想道德的提升都有重要的作用。幼儿园应当积极与家长联系，沟通幼儿在幼儿园与在家庭中的具体表现，将幼儿园开展的思想道德教育内容和形式与家长进行沟通，将幼儿园思想教育延伸到家庭中去，通过家园共育实现思想道德教育的完整性，促进幼儿思想道德教育的提升[3]。

　　如幼儿园在“五一劳动节”来临的时候，为了培养幼儿勤劳、独立、自理自利的能力，开展了我是劳动小能手的主体思想教育活动，在幼儿园幼儿要做好值日生，为同伴发放餐具、打扫班级卫生等，为了将活动延续到家庭，幼儿园与家长沟通，要让幼儿在家中帮助家长做一些力所能及的事情，如擦地、自己洗袜子、穿衣服等，并且这个活动虽然是围绕“五一劳动节”开展的，但应当持之以恒，将这些劳动的内容成为幼儿在幼儿园和家庭中每天都要做的事情，从而培养幼儿养成热爱劳动的品德和习惯。

　　结语：

　　思想教育工作应当从小抓起，幼儿园教育是幼儿进行所有教育的基础，也是培养和树立幼儿正确思想意识的关键阶段，只有在幼儿园打下良好的思想基础，才能促进幼儿后续的健康成长。因此幼儿园应当创新思想教育工作的教学方法和形式，在潜移默化中对幼儿进行思想教育，通过学校和家庭的共同努力，提高幼儿思想教育工作的效果，提升幼儿的思想道德水平。

　　参考文献：

　　[1] 高倩. 德育教育工作在幼儿园的开展对策[J]. 神州， 2020.

　　[2] 孟之君. 幼儿园德育教育工作的有效开展[J]. 当代家庭教育， 2021（18）：2.

　　[3] 王群. 幼儿园开展民族团结教育的措施[J]. 教师博览：下旬刊， 2021（6）：2.