让小学美术课堂成为培养创造力的乐园

　　【摘要】目前，作为美术教育工作者的我们，都已经逐步意识到了在美术课堂教育中培养小学生创造力的重要性。不过，就目前的教育水平中，大多数的课堂以及创造力的培养都只是停留在表面。在当今美术教育中，大多数教师都会认为：＂美术课上，给学生一幅画或一个手工作品，学生只要按照模板去画或者做就可以了，不在课堂出错就行。＂其实，这对于教育来说并非是这样，小学美术课堂离不开学生创造力的发挥与培养，这是其中重要的组成部分，在美术课堂中提升小学生的创造力，使美术课堂成为他们的成长乐园，这是美术课堂的教育目标，也是目前我们需要提升的能力。

　　创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。每个时代都需要人才，每个时代对人才的要求都是有一定区别的。在素质教育的今天，更加注重创新型人才的培养，创造力也是目前最珍贵的资源。创造力决定一个民族的进步与发展，一个具有创造力的人可以在茫茫人海中闪闪发光不被埋没。因此，在小学美术课堂中，教师要注重培养学生的创造力，充分使学生的思维得到有效发挥，注重每名学生不同的发展个性，开阔出学生的视野，鼓励学生积极融入美术课堂，发挥自己的闪光点，提高自身的审美观点，创作出熠熠生辉的作品。现我将结合近年来在美术教育工作中的经验与思考，对让小学美术课堂成为培养创造力的乐园加以分析。

　　一、在小学美术课堂中培养学生创造力的重要性

　　1.1 增强小学美术课堂的质量和效果

　　每个学生都具有自己潜在的创新能力，作为一名教师，最重要的是能够在美术教学课堂中注重并培养小学生的创造力潜能。21世纪，在新课标的教育理念之下，教师要积极改变目前枯燥而单一的教学模式，利用各种各样的教学方式丰富美术课堂内容，在课堂中培养小学生对于学习美术知识的兴趣，激发出学生的创新思维及创造力，让美术课堂成为小学生的创造乐园，从而提升小学美术课堂的质量和效果。所以，在教学过程中，教师的主导地位十分重要，加强课堂内容的丰富与想象力，能够让学生在美术课堂中感受到乐趣。

　　1.2 培养小学生的创新思维能力

　　艺术的世界是五彩缤纷的，在美术课堂中眼睛是我们心灵的窗口。美术属于视觉艺术，更加重视我们对事物的实际把控能力。因此，在美术课堂中，教师要注重培养小学生的创新思维能力，可以在课堂中通过对课堂内容及教学器具的观察与学习，增强对美术事物的理解与想法。首先教师要做到了解每一名学生的个性特点，根据不同的学生进行正确的引导，从而能够深层次的了解到每一名学生，激发出学生的兴趣潜能，从而培养学生的创造力，真正在美术课堂中发挥出自己的价值。

　　二、在小学美术课堂中培养学生创造力的方式

　　在传统的教学模式中，枯燥的课堂氛围无法使学生真正融入课堂，教师也更难激发小学生对美术课堂的兴趣。因此，教师在课堂教学中要尊重学生的好奇心与个性，利用多元化的课堂设计、生动的教学情境吸引小学生的注意力。同时教师在与学生交流沟通时，要注意语气方法：对于学生提出的问题及时给出解答与帮助；对于学生的进步及时给出肯定与赞扬；对于学生犯的错误及时纠正并引导，使小学生能够在轻松、愉快、和谐、民主、活跃的课堂氛围中学习美术知识，使学生能够抒发出自己内心的想法表达出更深层次的内容，从而创作出属于自己的优秀作品。

　　例如在美术教材人教版二年级（下）“漂亮的包装纸”一课的教学中，对于成年人来说包装纸可能随处可见，但对于二年级的小学生来说很难发现，因为小学生很少能做到事事观察与分析。本节课的教学目的就是让学生通过自己的观察、设计、展示等一系列活动安排，从学生的生活实际出发，尝试用学生自己喜欢的美术工具制作出独一无二的包装纸，从而达到学以致用。在课前教师可以让学生在自己的生活周边寻找有关包装纸的材料、图案或者形状的相关内容，在课堂中可以让学生上台展示自己发现的东西并展开讨论，大家找到的材料等有什么不同或相同之处。教师可以利用多媒体的方式给学生展示一些包装纸的图案，与学生交流关于包装纸设计的结构、图案、布局等，让学生了解包装纸的图案设计与制作的方法，充分利用美术工具，绘画、粘贴等方式进行制作包装纸，提高学生的创造力，让学生充分发挥自己想象力的潜能，创作出属于自己的“美术乐园”，真正感受到“美术乐园”的快乐。

　　二年级的小学生对于美术创造具有一定的好奇心，大多数学生能够做到基本掌握造型设计，也有了初步的创造思维。在包装纸图案的设计上可以使用相对鲜艳、明亮的颜色，在创作过程中培养学生眼、脑、手并用，起到创造力的引导作用。在课堂制作过程中，教师可以进行不同情境的引导，例如播放“生日歌”、或是送给自己的好朋友一份礼物，需要怎样的包装呢？或送给爸爸妈妈的礼物需要怎么样的颜色搭配呢，让学生进入情境教学，面对不同的包装纸你有什么感受？你有想到了什么？这些话语的引导，都是对学生想象力与创造力的激发。在展示作品时，可以让学生上台，利用自己的口吻编一段对话，我的礼物是送给（ ），我选择（ ）材料，（ ）图案，（ ）颜色，这种设计表达了我的（ ）想法，最后我的祝福是：（ ）。

　　学生的创造力是这个社会与众不同的源泉，教师可以通过课堂的教学活动，充分激发出学生的创造力，同时教师也要为学生创造力的发挥提供展示的平台，使学生遨游在艺术的世界，感受到在美术课堂中的快乐与轻松，提高自身对艺术的审美能力及美术兴趣，在观察中学到绘画技能以及创造作品的能力，并通过艺术作品的创造从而表达出自己的真情实感，得到胜利的鼓舞与喜悦。

　　三、结束语

　　综上所述，在21世纪的今天，小学美术课堂对其创造力的培养有着至关重要的作用。美术课堂不讲究数据、技巧亦或是技法，而是要激发学生对美术的兴趣与热情，充分发挥创新思维能力，给学生制造展现自己的机会与平台，使学生在良好的环境下、民主自由的氛围中寻找自己的创造灵感，创造出优秀的艺术作品。教师也可以通过互联网或线下渠道，一一展示学生的作品成果，这种方式也是对学生积极性的一种激励与赞扬，让学生体会到成功的喜悦，从而使每一名小学生都能收获学习上的快乐，进而提高美术作品的创造力。

　　参考文献：

　　[1]吴冬梅《美术课堂中学生创造力的培养》

　　[2]秦志花《谈小学美术教学中学生创新思维能力培养的重要性》