浅谈基于国画的中职美术教学方式的创新

　　【摘要】随着新课程改革的不断推进和艺术教育理念的日益创新，越来越多更具创新含量的理念正逐渐被融入到教育事业的建设进程当中，各个学科、各个学段、各个类型的课堂教学也相继发生着一系列的变革。中职教育是我国系统教育的重要补充部分，承担着为社会输送各个领域技术型人才的重要任务，比较讲求教学的深入化和专业化，对科学教学理念和现代教学技术的应用有着更强的诉求。基于这一认识，笔者将从中职美术教学入手，针对国画这一美术流派的教学指导工作，围绕“浅谈基于国画的中职美术教学方式的创新”一题撰写此文并提出若干看法，以资诸位参阅、分析。

　　引言：美术是一门纯粹的艺术性课程，对学生的感性思维、逻辑散射和情绪表达等各项能力和素质均有较高的要求，同时也非常需要学生具备较为扎实的艺术理论功底，而这些要求在国画教学当中的体现无疑是更加突出的。在中职教育课程体系中，美术专业虽然设立的时间较长，但是总体上的教学质量却长期得不到有效的提高，学生的学习效果——特别是国画学习效果也通常只能达到差强人意的水平。导致这一问题产生的原因是复杂的，但其中最为主要的便是许多中职美术教师的教学模式过于传统。由此可见，要想真正实现中职国画教学质量的有效提升，中职美术教师必须要重视对多元创新理念的研究和应用。

　　一、充分把握学生的基本情况

　　“知己知彼，百战不殆”，高质量的课堂教学必须要以对学生基本情况的准确把握为前提，否则再高效的教学理念和方法也只能是无的放矢。中职美术教师在进行国画教学前，首先要通过多样而丰富的手段广泛、准确地了解本班学生的情况，对每个学生的国画知识基础、学习条件、认知能力、趣味取向和性格特点等都做到了然于胸，而后再根据这些信息并结合课程的教学内容和要求选择合适的素材，并针对性地调整不同素材在教学资料中的表现方式和所占比重。通过对这一原则的把控，中职美术教师可以在最大限度上实现国画教学模式和学生客观条件、主观诉求的高度统一，将课堂教学的积极效果拓展到最大，实现课堂教学质量和效率的双项提升，从而真正发挥出国画专题教育的巨大优势。

　　比如面对刚刚入学的新生，教师可以发放给学生一份调查问卷，通过一些简单的国画知识问答来掌握学生的国画基础知识层级，进而了解每个学生的“底子”；还可以将学生几次练习或考试的作品集中起来，细致地分析每个学生在不同主题、风格的国画创作方面的长处和短板；平时教师也要积极和学生开展交流，多聊一聊彼此关心的话题，分享大家生活中的趣事，在拉近师生关系的同时摸清学生们的日常爱好；等等。

　　二、注重对重点知识的多媒体呈现

　　在国画教育过程中，中职美术教师自己首先要对本课教学内容做一番充分的研究，掌握整堂课的知识体系和逻辑链条，判断其中最具知识关联度和内容理解力的关键部分；而后利用网络搜集或借助多媒体手段自行制作相应的材料，对这一部分知识做重点的诠释与演示；最后在正式授课时，集中利用学生学习状态最为良好的课程头部时间带领学生观看教学视频，单刀直入地引导学生分析、理解、吸收课程关键内容，并借助相应的例题或实践任务来巩固学生的学习成果。当然，在开展这一项工作时，中职美术教师同样要根据学生具体的国画认知能力，要合理控制理论知识的密度，对于确实需要较长时间完成的重点内容可分段进行教学，不要给学生造成过大的学习压力，以免适得其反。比如对于国画创作中“色彩渲染”这一部分的教学，有不少学生对于传统美术概念里色彩的分类和搭配效果常常缺乏清晰的认知，而这一部分同时又是国画学习的基础。教师可以在微课中利用动画表现的形式具体讲解传统美术中色彩的分类标准、类别，以及一些常见的国画色彩互相搭配所能形成的效果，如果需要的话还可以加入一些剧情成分，让学生在学习时更能感受到微课教学的乐趣，也能更好地激发他们的认知兴趣。

　　三、完善对网络空间和资源的利用

　　和普通高中相比，中职院校的学生一般都有比较丰富的个人时间，教师一定要把这一部分时间利用起来。在完成国画的课程教学后，中职美术教师可将一些重难点知识以及具有较高生本鉴赏、临摹价值的国画作品以电子的形式上传至网络中，并布置给学生一定的课下复习、临摹任务，为学生的自主国画学习提供必要的帮助。

　　此外，中职学生的认识能力已经有了一定的提高，同时体现出了较强的外界信息接触诉求；国画创作是一项非常追求知识基础的艺术思维活动，需要借助大量的课外资源完成对课内教学的有机补充。中职教育美术教师除了要教给学生国画技法之外，更要对国画作品和艺术家背后所蕴含的人文资源做深度利用，引导学生了解国画背后的历史和文化。可以通过网络途径适当地融入一些课外专业知识，如名画赏析、专家讲座、国画发展介绍等等，既可以引导学生形成更为丰富的知识理论体系，也能拓展学生的专业视野，同时还可进一步激发学生的学习积极性，进而促进课堂教学效果的高阶优化。

　　结束语：

　　教育不应该成为一件痛苦的事，而应让学生感受到学习知识的好处、乐趣和价值。中职美术教师要真正树立起科学教学、创新教学、人性教育的正确思想，潜心研究国画教学的多元执行路径，充分利用各类资源和渠道来提升自己的国画教学质量，引导学生通过更富有趣味和效果的方式来学习国画专业知识，同时积极完成对学生艺术修养和艺术情怀的高维塑造，以此来实现为社会培养优秀美术专业人才的理想目标，并真正让学生感受到美术学习的意义、乐趣和魅力。

　　参考文献：

　　[1]刘敏.中职学前教育专业美术课程中国画的教学策略[J].美术教育研究，2017（22）：137.

　　[2]李平.论中职美术教育中开设中国画课程的重要性[J].产业与科技论坛，2011，10（24）：184.

　　[3]沈春娟.浅谈中职学校的中国画教学[J].教育教学论坛， 2010（36）：66.

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