依托传统节日，开展精彩作文教学

　　【摘要】传统节日形成，是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程。中国传统节日多种多样，从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。作文是小学语文教学中的一个重要内容，通过在作文教学中不断地渗透我国传统节日文化不仅可以有效地提高学生的作文水平，对于学生的文化素养提升也具有非常重要的意义。作为一名优秀的小学语文教师，应该在语文作文教学中合理的融入传统节日，使得小学生的写作也能够合理的使用传统节日，进而实现对传统节日的继承和发扬。

　　中国的传统节日历史悠久，内容丰富，形式多样，中国的传统节日与中国文化紧密相连，它是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。学习传统节日、弘扬传统文化是时代赋予小学生的责任与使命。但是在目前的小学语文课堂教学中，受到应试教育的影响，常常是考试考什么，教师就安排学生重点学习什么，忽略了传统节日的渗透，导致小学生根本不了解传统节日为何物，最终使得他们无法形成正确的世界观、人生观、价值观等。为此，在新课改下，教师应在作文教学中有意识地渗透传统节日，以激发小学生对传统文化的探究兴趣，进而提升他们的语文综合素养。

　　一、传统节日在小学语文作文教学中渗透的意义

　　我国的传统节日实际上有很多，像团圆节中秋、祭祖节清明、鬼节中元节、食俗元宵节，以及春节等等，这都是比较重大的节日，而这些节日中的任何一个都有其特定的意义，而这些节日的定义都是从古代传承下来的，这种传承承载的可不仅仅是文明那么简单，实际上它是历史文化的重要载体，正因为有节日的存在，人们才会记住一些历史，通过节日甚至可以去了解历史，增进自己的知识面。目前很多小学生对传统节日并不了解，教育是文化传播最好的途径，在小学语文作文教学中渗透传统节日文化，不仅能丰富小学生现有的知识体系，也能为他们指明发展的方向，从而可促进小学生的身心和谐健康化发展。

　　二、依托传统节日，开展精彩作文教学的策略

　　（一）创造氛围，激发学生的写作兴趣

　　教师要结合小学生的实际情况，组织一定规模的课外活动。小学生由于年龄较小，爱玩的心理还没有消失，通过课外活动，可以使学生开拓自身的视野，促使学生能够全面发展，并且可以有效的激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极的参与到其中，逐渐的积累写作的素材，进而促使学生更加的喜爱写作。由于课外活动需要学生亲身参与，使得学生具有较为深刻的印象，进而使文章的写作更具备真情实感，具有较高的真实性。因此，教师应该结合传统节日，积极的开展丰富的课外活动，逐渐的激发学生的写作能力和写作水平。

　　例如，学校可以根据“弘扬传统节日”为主题，组织学生开展丰富多彩的课外活动，形式可以为集体合唱、经典朗诵等，通过多样性的活动，促使同学之间的交流。教师应该对活动的情况及时的进行总结，然后给予学生足够的范文，要求学生将活动的内容进行写作。通过这种方式的写作，能够使学生感受到快乐的同时，提升写作的能力。

　　（二）注重传统节日知识积累，奠定写作基础

　　小学语文课堂是学生接触传统节日最主要的途径，在教学过程中教师可以将传统节日文化融入语文课堂，在调动学生写作积极性的同时，引导学生掌握科学的写作方法。以课堂教学为载体渗透传统节日文化教育，教师必须关注教学过程中的传统节日素材，注重传统节日文化知识积累。写作是表达情感和观点的过程，在小学语文写作教学中渗透传统节日文化，教师可以关注学生日常的节日文化素材积累，帮助学生奠定深厚的写作基础。结合小学语文教材来看，教师还应结合学生的实际情况为学生推荐传统节日文化相关的作品。

　　比如说，教师在为学生讲解“北京的春节”这一课的时候，可以让学生以北京的春节景象为基础，分享自己家长过春节的时候通常会做的事情，呈现出来的景象，同时教师还可以分享一些与春节这个传统节日相关内容的美文或诗句，以此帮助学生积累更多传统文化知识，为今后的写作奠定坚实的基础。

　　（三）在课外活动中渗透节日文化

　　语文本身是一门源于生活又高于生活的学科，在小学语文写作教学中渗透节日文化，教师要关注学生的课外活动，根据地域特色挖掘节日文化相关的知识点，在接近节日文化、感受节日文化的过程，有感而发，写作才能得心应手。

　　传统节日是传统文化在传承中的具体表现形式，以“年” 文化为例，过年的文化起源到具体的文化活动再到内在的精神寄托，每一个内容都是良好的文化写作素材，在实践活动中，教师可以引导学生观察过年时的具体场景，将传统节日作为写作素材，也可以从“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。”等古诗词中汲取传统文化营养，提高写作能力。

　　（四）在教学评价中渗透节日文化

　　科学的教学评价体系是高质量写作教学的保障，在小学语文写作教学中渗透节日文化，教师可以在教学评价环节中融入节日文化相关的要求，引导学生重视节日文化。对于学生作品的评价，教师不仅要关注语言应用和表达能力，还应重视内容思想深度，等从个方位作出评价，鼓励学生使用节日文化相关素材，实现节日素材与现实之间的融合。教师可以结合节日文化导向，及时调整评价标准，关注学生在节日文化认知与应用方面的表现，以评价的形式帮助学生明确进步方向，调动学生节日文化传承积极性。

　　三、结语

　　现代社会随着生活水平的日益提高，生活内容日渐丰富，各种各样的节日丰富多彩。节日的内容包罗万象，涉及到了人们的生产活动、衣食住行、人生礼仪、天文气象、宗教信仰、文化娱乐等，融会了丰富的文化活动、文化产品、文化服务和文化氛围。节日文化可以为我们小学生提供丰富的作文写作素材，写真情实感的作文，写好作文，更是扭转学生写空洞作文，假作文的不良局面。创建节日化作文的写作模式，把言语生命融入到日常生活中，让孩子真正地在写作中体验言语生命成长的快乐。

　　参考文献：

　　[1]张艺虾.优秀传统国学文化融入小学语文教学的策略探究 [J].考试周刊，2021（03）：28-29.

　　[2]陶秀月.小学语文写作教学中渗透优秀传统文化的策略[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2020（08）：46.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……