浅谈小学低年级写字教学存在问题及对策

　　【摘要】文字是每个人进行表达的普遍形式和最直接的方式之一，同时写字是小学生学习知识的必修课。识字、写字是小学生学习的开始，也是为他们以后更好的开展学习打基础，应从小抓起。在当前小学低年级写字教学中，还存在学生写字基础差，缺乏写字兴趣，教师教学偏重写字结果，忽视写字过程教学等问题，需要进行改进和完善。基于此，本文在分析了小学低年级写字教学存在问题的基础上，提出了几点解决对策和建议。

　　写字教学不仅仅让学生写就可以，作为教师，要仔细引导学生的每一个环节和方向，充当学生成为“书写家”的“人生导师”。本文在分析了小学低年级写字教学中存在的问题基础上，从培养良好的写字习惯，激发小学生写字兴趣，注重写字方法的指导，创新写字教学的模式等几个方面，针对小学低年级写字教学的有效对策，进行了研究。

　　一、小学低年级写字教学中存在的问题

　　（一）学生写字基础差

　　低年级的小学生初步开始学习写字，他们写字基础比较差，还没有养成良好的写字习惯。大多存在写字姿势不正确、写字态度消极的情况，写字潦草、错误、脏乱的现象比较常见。如有的小学生写字坐姿不正、头歪身斜，眼睛距离书本太近，握笔的方法不正确等。或者是写出的字比例不合理、结构失调、缺笔少划，起落笔不规范。

　　（二）学生缺乏写字兴趣

　　写字学习的过程比较枯燥，并且需要学生手脑并用，对于低年级小学生来说是一件比较辛苦的事。由于许多教师在写字教学过程中，往往让学生进行大量抄写练习，重复的让学生模仿，导致学生们丧失写字的兴趣。

　　（三）偏重写字结果，忽视写字过程

　　许多教师在写字教学过程中，往往只是看孩子写字的结果，而忽视对写字过程的指导。这就很容易导致小学生对写字学习不能形成系统的认识，对写字比较随意，难以写出规范、正确的生字。

　　二、小学低年级写字教学的有效对策

　　（一）培养良好的写字习惯

　　针对低年级小学生写字基础差的问题，可以从培养小学生良好写字习惯入手，帮助他们纠正错误的写字姿势，传授正确的写字方法。由于低年级小学生可塑性强，应从小学生们刚开始写字的时候抓起，要求他们写字时保持正确坐姿，保持眼睛与书本之间的距离，学会正确的握笔姿势。要注重平时的写字姿势指导，给学生讲解错误写字姿势对身体造成的危害，让学生长期坚持正确姿势写字。与此同时，还要强调小学生认真仔细的写字，把字写清楚、写工整，杜绝潦草和脏乱，尽量不要随意涂改，养成良好写字习惯。

　　（二）激发小学生写字兴趣

　　由于低年级小学生学习能力较低，缺乏写字学习的积极性，主动写字的意识也不高。因此，教学中要注重方法的多样性和灵活性，从而激发小学生的写字学习兴趣。

　　一是引入写字游戏活动。游戏活动对低年级小学生有着天然的吸引力，我们可以通过引入写字游戏的方法，把写字学习与游戏活动相结合，激发小学生写字的兴趣。例如，我们可以组织写字比赛、生字交朋友、你说我写等写字游戏活动，把写字教学寓教于乐。

　　二是以读促写。有趣的童话故事，小学生容易接受和理解，读起来也津津有味，他们喜欢读也喜欢听。低年级写字教学中，我们可以通过让学生阅读课内外的资料，来吸引他们进行写字。结合对阅读内容的理解练习写字，将会起到事半功倍的教学效果。

　　（三）注重写字方法的指导

　　针对小学低年级写字教学注重结果，忽视写字过程的情况，应从指导学生写字方法上进行改进。要让小学生掌握正确的写字方法，打好写字的基础，正确、清晰、规范的写字。比如，在小学低年级语文生字教学中，应让小学生先写笔画，认识偏旁部首和生字结构，把生字笔画步骤分解，指导学生按照插笔顺序进行书写。以“西”这个字写字教学为例，应让学生按照“横、竖、横折、撇、竖折、横”的顺序完成写字。在“东”字写字指导中，则应让学生按照“横、撇折、竖钩、撇、点”的顺序书写。整字写字训练的时候，可以让学生在田字格上练习，也可以让学生进行描红、仿写，使学生深切感受汉字之美。而在拼音写字教学中，则应从正确书写拼音字母入手，一开始就让学生在四线格上练习，先把拼音字母规范。

　　（四）创新写字教学的模式

　　在小学低年级写字教学中，有的教师基本上都是通过让学生反复抄写、机械临摹的方式，让学生练习写字，很容易导致小学生感到枯燥、乏味，产生抵触写字的心理。提高写字教学效果，应积极创新写字教学模式，丰富写字学习内容，增加写字的趣味性，让小学生喜欢上写字。

　　比如，把生字编写成儿歌、顺口溜、字谜，引导学生边唱、边念、边猜、边写，就能让学生轻松的把字正确写出来。以 “中”字写字教学为例，我们就可以编制这样的儿歌：“有个口字有点扁，拿根利箭上下穿，一下穿透口中间，都说箭法不简单。”这种有趣的谜语顺口溜，生动的给出了“中”字的书写特点和结构，让学生在猜出谜底之后，按照笔画顺序正确写出来。这样不仅能让小学生加深对“中”这个字的印象，准确掌握书写的方法，还比原来让学生进行重复模仿写字有趣、轻松很多，能有效提高写字教学效果。

　　结语：

　　总之，小学低年级写字教学能够让学生从小树立起“修身养性”的好习惯，能够在拿起笔的时候自觉挺起腰板坐直，改善弯腰驼背的不良习惯。也能够让学生感受写字带来的平静，舒缓学业带来的压力，为学生排解消极情绪提供了最合适的途径。从另一方面，写得一手好字能让学生得到许多人的夸赞，对学生学习自信心提升起到积极作用。

　　参考文献：

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　　[2] 魏倩枝. 小学低年级写字教学存在的问题及改进策略[J]. 山西青年，2021（11）：187-188.

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