现代信息技术在高中生物实验教学中的应用

　　【摘要】时代在进步教育在发展，教育的进步让学生能够更加享受学习的趣味性，能够对课程产生兴趣。教育的灵感来源于生活，教育的最终目的是将学生培养成适应社会的人才，让学生能够对社会做出贡献。现在的教育教学都以素质教育为目标，让学生能够进行全面发展，让学生各方面素质得到提升。所以很多教师在教学时都会将生活融入到学生的学习中去，高中生物课程就是这样，教师要通过教学培养学生的核心素养，让学生的动手实践能力得到提升，教师可以利用信息技术对高中实验课程进行演示，开拓学生的知识视野。

　　引言：高中阶段作为学生最关键的时期，是学生开启人生第一步的重要转折点，对于学生而言起着举足轻重的作用。高中阶段学生需要学习的知识有很多，学习的内容也具有一定的枯燥性，高中生物作为理科科目，也避免不了枯燥性的存在，这就需要教师能够对课程知识进行延伸并串联，帮助学生理解课程内容的同时也能够提高学生的学习兴趣。生物课程讲述的就是万物的生命特征，但由于很多学生的思维能力不够，对于一些内容无法进行理解，并且现在的教育教学是需要学生能够进行运用和实践，但由于空间的限制导致很多生物实验无法展开，所以教师就可以利用信息技术给学生进行演示，加深学生对课程的理解。

　　一、现代信息技术在高中生物实验教学中优势

　　随着科技的进步现在信息传播速度越来越快，对于信息技术的利用逐渐增多。科技的进步为教学带来了很多便利。对于高中生物实验课程来说，利用信息技术就是非常有优势的，对于学生的学习是非常有帮助的。高中生物实验具有一定的局限性，由于实验器材不够完备，还有很多教师专业能力不够，导致实验课程无法顺利开展，这就需要利用信息技术对实验进行演示，让学生和教师共同学习。并且生物课程中蕴含非常多有关解剖和动植物生长的实验，这些实验周期都很长，学生不能够直观的感受实验过程，这就需要教师利用网络资源让学生进行学习和查阅。通过利用信息技术进行高中生物实验课程可以让学生感受课程带来的乐趣，拥有实验思维，让学生能够更深层次理解生物课程，对于一些实践更感兴趣，从而让学生能够更加直观感受课程，培养学生的实践能力和创新精神。信息技术的运用可以打破时间和空间界限，并且让课程偏向专业化发展。

　　二、现代信息技术在高中生物实验教学中具体应用

　　1.适当利用媒体技术，巧妙应用现代信息技术

　　学生的学离不开教师的教，对于学生的学习来说教师的教学占据着主导地位，学生的学习和教师的教学理念和教学手段直接联系，所以教师在进行教学时需要适当利用多媒体技术给学生展示一些课程内容，让学生了解生物实验。

　　例如：对于生物实验课程来说，教师只靠自己讲解学生是无法感受到课程的内容，只是单凭想象容易造成偏差。所以教师在进行生物实验教学时，针对一些难以理解的内容可以通过多媒体进行展示，帮助学生思维发展。在学习《DNA的提取和鉴定》时，实验室不具备实验器材，所以需要教师利用信息技术给学生进行展示，让学生通过观看专业视频进行学习，从而了解实验流程和操作顺序，提升学生的认知水平。

　　2.激活学生学习兴趣，巧妙应用现代信息技术

　　“兴趣是学生最好的老师”。学生在进行学习时需要有一定的兴趣作为支撑，教师在教学时需要激发学生的学习兴趣，才能够让学生在学习时集中注意力，紧跟教师的教学节奏进行。教师可以利用信息技术给学生进行演示，激发学生的学习兴趣。

　　例如：高中生物实验课程有一定的难度，并且也蕴含需要学生记忆的内容，对于学生来说高中生物课程存在一定的枯燥性，学习起来有一定的难度并且还需要对于一些内容进行里记忆和背诵，所以教师要更换教学理念对学生进行教学。现在学生对于吃非常感兴趣，而高中生物实验课程有一部分内容主要就是研究吃。《果酒与果醋的制作》这节内容，主要就是讲解酿酒过程，教师可以利用信息技术给学生进行展示，让学生直观感受酿造的过程。

　　3.规避生物个体差异，巧妙应用现代信息技术

　　教师在进行教学时需要面向全体学生，确保每名学生都能够听懂课程并进行理解。由于学生的先天智力水平差异，很多学生在学习生物实验课程时会出现不理解课程的状况，教师在教学时需要利用信息技术让全体学生进行学习，并且每个学生能够进行理解。

　　例如：教师在教学时不能够放弃任何一名学生，教师需要规避生物个体差异，要让课程能够让所有学生进行理解。教师通过利用信息技术可以让学生进行学习，通过信息技术细致的讲解让学生对生物实验课程进行学习，提高学生的思维。对于《物质的跨膜运输》这节课程，很多学生只是单凭教师讲解无法产生思考和理解。教师在进行课程时需要利用信息技术给学生进行展示，通过实验的方式让学生直观的进行感受。

　　总而言之，高中生物实验课程通过利用信息技术需要教师寻找网络资源让学生进行思考，通过利用多媒体技术给学生展示生物实验，让学生能够进行观察和思考，打破常规课程的界限，培养学生的核心素养，通过利用信息技术提升学生的实践能力，让学生更深层次感受生物课程。

　　参考文献：

　　[1]白文.信息技术在高中生物教学中的渗透[J].发明与创新·职业教育，2020（4）：43.

　　[2]姚岚.信息技术在高中生物教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.1-73

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……