例谈微课在幼儿园活动中的运用

　　【摘要】微课在信息化时代的推动下在教育行业也被得以重视和运用，微课作为一种新式教学方式，可以将零碎化的学习知识点和重难点等教学内容，通过信息技术来呈现出来，随着当下信息技术的不断发展，微课得到了广大教育工作者的关注和重视。本文探讨在幼儿园教学过程中通过引入微课教学，提高培养幼儿园学生日常的学习认知效果，同时使得教学能够与时俱进，帮助学生能够更好地接受社会的快速变化，从而提高学生今后学习的运用水平。

　　引言：幼儿园阶段的学生正是处于对外界认识和学习吸收的关键阶段，作为教师应当抓住该时期孩子的年龄特点，在教学中保证学生的学习高效性和合理性。教师可利用微课方式合理规划教学，在以往的教学内容基础上引入课外拓展内容，进而提高教学质量和效果，让学生能够发挥各自的学习潜能和创新，激发学生对知识的兴趣和渴望，从而帮助学生从小树立正确的学习观念和积极探索的态度，让学生在后期学习成长中种下健康的学习种子。

　　一、巧用微课，激发学生自学

　　幼儿园阶段的学生年龄普遍是3至6周岁的儿童，在此阶段的学生思维处于“具体形象”阶段，需要通过具体形象的实际演示和教学才能加深学生的认识和理解，教师不能完全依赖微课教学法，而是在实际教学中不断对其进行优化完善，让学生在实际和微课教学结合下高效的学习[1]。例如在指导学生栽种植物时，教师可准备5至10分钟的微课视频，视频内容展示简单的基本栽种植物的步骤，也可采用动画的形式来提高学生的观看效果，通过简单的前期介绍和引入，学生能够快速融入到本堂课的内容学习中去。

　　观看微课之后，让学生自行回忆种植过程的步骤，准备种植工具，教师再带领学生实际动手操作栽种植物，并在实际种植过程中指导学生种植的要点，辅助学生完成该过程，目的是让学生能够经过自己的努力完成任务，使学生提高学习兴趣。在活动之前，教师可让学生根据微课提前学习，加深印象，在动手实践之前学生有一个清晰的方向，从而提高他们的学习理解和动手能力，学生最终完成自己的作品，能够获得学习的成就感，从而激发学生对新事物学习的渴望和兴趣，提高学生的自学和创新的能力。

　　二、运用微课，提高教学质量

　　微课的运用需要教师前期对信息技术进行一定的学习，教师需要根据教学内容对微课内容进行拍摄和制作，从而保证微课的内容有效性。因此，教师需要在课下进行额外的学习和培训，进而保证微课的质量，通过培训学习，一定程度上也促使教师自身信息技术水平的提升，有助于提高教师的专业水平，进而使得信息技术与教学整合效果更佳。

　　除此之外，微课教学发挥的价值不只是提升教学和学生的学习，同时也是建立了另一种形式的教学资源库[2]。教师平时教学中整理和制作的微课视频可统一建立管理，教师之间能够互相利用和学习，对不用的微课进行讨论和完善，最终发展成为较为完善的微课资源集，在后期教学中能够反复使用，有效利用了教学资源。在日常教学中，学校也应当对微课教学建立更好的机制平台，比如对教师进行更好的培训，让教师之间相关探讨交流、分享展播，提高教师在微课教学上的整体水平，将微课教学发展成为学校教学中的一大特色。

　　三、善用微课，激发学生思考

　　教师在教学学科中利用微课能够帮助学生拓展学习思维，要善用微课形式，将教学多元化和丰富化，使得教学更加具体生动。比如在进行美术学科过程中，教师可利用微课激发学生的美术学习兴趣，帮助学生提高绘画的想象和创造潜力。学生的绘画思维能够在微课所创造绘画教学下，营造出理想的教学环境，例如为学生创造不同天气的氛围动画，让学生感受天气的变化特点，感受天气特征，学生在较好的绘画感染和熏陶下受到理想的启发，从而变得更加活跃并且富有创造性。传统教学中教师教学方式较为单一，教学内容也比较局限缺乏具体形象和动感，无法引起学生的兴趣和集中，但微课教学方式能很好地弥补这些教学缺陷，通过微课改善教学内容，可以有效活跃学生的思维。

　　又如在数学课程中，将数字计算的学习内容通过动画形式展示，以此方式引起学生的投入和学习，让复杂的数学变得更加生动有趣，能够有效提高学生的注意和兴致，帮助学生保持积极的求知态度去探索数学知识。在平时教学中，教师也可以利用微课引入相关教育片段，如感恩教育、革命教育、爱心教育等，丰富教学时间内容，教育学生从小树立良好的品质和优秀成长思想方向。

　　四、利用微课，拓展教学内容

　　幼儿园教学课程内容主要就是使得学生在建立学习认知和吸收的最佳阶段能够有所收获，因此，教师在日常教学中应当除了教学内容之外，还可利用微课形式拓展学习内容，围绕日常生活，并且基于学生健康成长和学习认识的特性整理制作更多的学习视频，拓展学生的认识范围和知识面，让学生能够接触更多有意义的事物，从而激发学生的求知欲望。

　　例如每逢我国节假日，教师可准备相关节日的由来和节日典故的介绍视频，如在清明节到来之前，教师可准备5到10分钟清明节由来的故事小视频，主要让学生了解节日的来历，牢记节日的时间及习俗，并在微课中引入有关清明节的诗词，让学生体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中吟诵古诗词。与此同时，教师可带领学生尝试根据古诗情境进行绘画，以此来提高学习的效果。又如在五一假期来临时，老师可制作五一劳动节的微课视屏，内容包括五一劳动节的由来故事，以及致敬优秀劳动者的实例，教导学生要对身边每一位劳动者抱有感恩和赞扬的态度，引导学生从小树立正确的价值观。

　　结论：本文讨论了在幼儿园教学中引入微课教学，利用微课教学方式实现对教学内容的拓展，激发学生积极思考的能力，同时也有助于提高教师自身的教学质量。为了更好实现这些目的，教师应当在教学中有效利用微课提高日常教学质量，抓住学生认识新事物的关键阶段，培养学生观察事物和创新能力，使得教学内容能够与时俱进，让教师和学生都能保持积极向上的动力和思想，帮助学生在今后学习成长中更好地适应和发展。

　　参考文献：

　　[1] 白芙蓉. 微课在幼儿园美术活动中的运用与探讨[J]. 当代家庭教育， 2021（20）：2.

　　[2] 蓝春玉. 微课在幼儿园美术教学中的运用探微[J]. 成才之路， 2021（22）：2.

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