例谈小学信息技术课教学的创新路径

　　【摘要】小学阶段学生信息技术课堂教学主要是以激发学生兴趣，掌握基本能力为主，很多学生以及部分教师对于信息技术课堂的态度都不够端正，甚至有些偏激。这就导致在实际教学过程中信息技术课堂教学的开展会遇到一些问题，如果不能合理地找到这些问题的解决措施，那么学生在信息技术课堂上就会收获甚微，教师的教学工作也就无法顺利开展。基于此，本文详细分析了 小学信息技术课教学的创新路径。

　　引言

　　现如今，在素质教育背景下，信息技术课程成为小学教育体系中不可缺少的构成部分，基于小学信息技术课具有一定的理论性、实践性，与学生的生活、学习十分密切，所以保证小学信息技术教学成效具有非常重要的现实意义，这就对小学信息技术教师提出了严苛的标准，教师应不断提升自身的计算机应用能力，扩充计算机相关的理论知识，这样才能够开拓自身的教学思路，为学生开展多种多样的课程活动，进而实现吸引学生关注力、唤醒学生学习兴致、开放学生学习思维等目标，以强化小学信息技术课授课成效。

　　1 利用问题化教学，开放学生的学习思维

　　小学阶段的学生正处在身体发育、心智发展的关键时期，相对比较缺乏自主思考的意识，而且大多数教师的方式过于传统化，难以有效提高学生的思维能力。因此，小学信息技术教学过程中教师可以适当借助问题引导的形式，促使学生在课堂学习活动当中进行自主思考，同时为学生提供足够的课堂思考时间，这样才能够有效地开放学生的学习思维，让学生能够自觉地参与到课程学习当中，以促进其学习能力、综合素养的进一步提升。例如，在小学信息技术课上，教师向学生讲授“电子邮件我收发” 相关内容时，为了开放学生的学习思维，帮助学生学懂更多的课程知识，并且让学生在课堂学习活动当中拥有更多自主思考探究的机会，就应当结合课程知识的重难点，为学生设置问题化学习任务，即“如何获得电子邮箱？什么是 E-mail 地址？邮件中有附件，如何阅读？对于无用的邮件或来历不明的邮件，你们一般会如何处理呢？”待问题提出以后，教师便可将班级中全部的学生划分成若干小组，让学生在分组学习环境中将相应的问题商讨得出，以强化学生的探究分析能力，让学生的思维得到更好的锻炼。如此一来，这种问题化引导教学模式能够激起学生的思考答疑欲望，而且能够挖掘学生的学习潜能，让学生在参与信息技术课程学习活动的过程中学会自主思考[1]。

　　2 开展小组合作，加强课堂互动

　　小学信息技术课堂教学方式不能过于死板，应在立足课堂教学实际的基础上，积极探索开放式的教学方法，通过小组合作学习，提升课堂的互动性，使学生全身心地投入到课堂学习中。为了达到小组合作教学的目的，教师要扮演好引导者这一重要角色，不能过多干涉学生的合作学习要鼓励学生大胆交流，在相互研讨中取长补短，攻克学习重难点，实现自身学习突破。例如，在教《制作网页》相关知识时，教师要在学生认识 Front Page 窗口以及学会制作简单的网页基础上，教会学生如何保存网页和浏览网页。首先，要求学生学会创建站点，打开站点后输入相关文字信息，根据自身需求插入剪贴画和水平线。其次，在完成基础操作后，让学生学会设计网站结构，回顾前面所学浏览网上信息的知识，利用网络收集资料，将表格、文字、图片、音频、短视频等内容插入制作页面中，精心设计悬停按钮和滚动字幕，增强网页制作的动态效果。最后，在完成以上基础知识教学后，教师即可以根据导学案和教学大纲，指导学生以小组为单位围绕网页制作问题进行深入探究，组织学生参与综合实践活动，明确活动的主题、要求、细则、内容及目标，引导学生在实践活动中参与小组合作与讨论，从中获得更多的知识与技能。除此之外，教师还应革新教学评价机制，鼓励学生进行自评互评，增强课堂学习体验效果[2]。

　　3 开办形式多样的教学活动

　　学生对于信息技术课堂兴趣不高，还有一部分原因就是学校教学形式过于单一，教师讲学生听，然后再进行训练。这样的教学形式存在着一定的弊端，一方面，在教师讲解的时候，学生只能观看，由于他们缺乏一定的专业基础知识，对于一些基本的术语可能不够了解，就导致他们很容易跟老师的讲解脱节开来，跟不上老师的讲解就会导致他们在自己练习的过程中产生更多的问题，或者是只能机械地重复，并没有学习到实质性的技能，这两种情况对于学生能力的提升都有着阻碍作用。所以，为了能够让学生真正发现信息技术课堂的美妙之处，教师应该改进自己的教学形式，用更加多元化，丰富的方式进行知识点的讲授。例如，开展信息技术知识大赛，让学生来比一比谁知道的基本知识更多，这也能够让学生学习到一些基本术语，在接下来的学习过程也会大有用处。

　　结束语

　　总体而言，随着我国社会和科技的不断进步和发展，信息技术越来越离不开人们的生活，家长对小学信息技术课堂教学的重视程度也在逐渐提高。

　　参考文献：

　　[1]贺聪玲.小学信息技术课堂教学浅谈[J].读书文摘，2019 （11）：114.

　　[2]蒲秀娟.新时期小学信息技术课堂有效教学经验浅谈[J].新智慧，2019（12）：16+21.