安全系统工程课程思政教学改革研究

　　【摘要】本文以《安全系统工程》教学为例，探讨安全系统工程思政教学的必要性和教育资源，从树立团队精神、国家安全观、爱国主义情怀和法律意识四个方面阐述课程思政教学的作用，使安全系统工程课程与思想政治理论课同向同行。

　　引言

　　2020年，我国教育部又颁发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求进一步将思想政治教育工作贯穿于人才培养体系，全方位推动新时代高校课程思政建设[1-2]。《安全系统工程》作为安全工程专业的核心课程之一，其承载着安全工程学科的学科综合属性，是进行思想政治教育的主要载体，充分体现了科技精神和人文精神的融为一体[3-4]。

　　一、课程思政与思政课程

　　课程思政是指一个基础教育课程理念，该理念将实现立德树人的基本目标通过将课程和各种思想政治理论课有机融为一体、有序衔接，实现两者之间相互促进。思政课程使广大学子接受全方位的马克思主义基础理论教学，进而使大学生的思想得到洗礼。两者存在共同的价值引领和知识传授的内在动力。

　　二、安全系统工程课程思政教学的必要性

　　煤矿生产具有鲜明的系统性，煤矿事故发生具有瞬时性、严重破坏性、巨大伤害性，严重威胁着广大人民群众生命和财产安全。本质安全指从技术角度将凡是人能想到的不安全因素都已解决或有相应的安全技术措施。本质安全型矿山工程建设既是是实施煤矿安全状况根本好转的主要手段和路径。安全系统工程是研究实施矿山等工业生产系统本质安全的方式与路径。安全系统工程的通过对煤矿生产系统存在的危险、隐患进行预先的辨识，并对煤矿的安全性进行评价和控制，以期煤矿生的安全性符合预期需求的标准，预测和评估煤矿发生事故的可能性，可以为煤矿管理者、决策者采取安全措施提供依据。所以，实施煤炭生产体系本质安全的主要方式与路径便是安全系统工程。

　　三、安全系统工程蕴含的课程思政教育资源

　　通过学习使学生利用系统工程的基本原理进行事故隐患和危险性分析及系统安全评价。《煤矿安全监察条例》明确规定煤矿安全监察员应当公道、正派，熟悉煤矿安全法律、法规和规章，有权依法纠正煤矿的违法行为。煤矿是由采、掘、机、运、通五大子系统组成的复杂巨系统，煤矿安全监察工作的理论支撑仍然是安全系统工程的基本原理和方法。据此，无论是课程教学要求，还是学生职业生涯发展需求，都有丰富的课程思政教学资源蕴藏在之中。通过思政课程融入专业课程教育，从而培养学生家国情怀，牢牢树立全心全意为人民服务的宗旨。

　　四、课程思政在安全系统工程教学中的意义

　　1.树立团队精神

　　团队精神要求队伍中每位成员都具备奉献精神、协作精神与包容精神为基础，从而自发的形成协作、合作前进的内在动力，在每个团队成员彰显个性、彰显特长的条件下圆满完成工作任务。安全系统工程是以基于系统工程的基本原理与方法为基础，具有可预测性、系统化、择优性、层序性、与信息技术和管理的高度融合性等特征。矿井的智能化建设主要涉及到智能计算平台、智能矿井信息基础设施、综采系统、掘进系统、综合运输系统、通风控制系统、等几个方面内容，属于系统工程范畴。

　　2.树立国家安全观

　　2015年4月，我国首次明确总体国家安全观的内涵。系统安全观，即将国民族安全视作一项错综复杂的有机巨系统，该系统由组成我国安全的主要组成要素、危害我国安全的各种因素、危害我国安全的主要原因等元素相互作用构成。由此，国家安全的保障机制与保障活动就可理解为一项复杂性的工程，运用系统工程的科学理论和方法认识、分析与处理涉及到我国国家安全的重大问题。在教学过程中，将国家系统安全观融入进课堂，使学生在潜移默化中接受国家安全的教育，从而建立起正确的国家安全观，进而保证我国的长治久安。

　　3.树立爱国主义情怀

　　爱国主义是一种崇高的思想道德境界，为国奉献、为国尽责与爱国主义密切地结合在一起。爱国主义教育内容，需要从多方面由浅入深，整体规划，做到与大中小幼一体化爱国主义教育内容的相衔接，是一项系统工程。将爱国主义教育与安全系统工程的基本原理与方法高度结合。神舟飞船由十三个子系统构成。从神舟一号顺利升空至神州十三号顺利升空，几代航天人刻苦钻研，创造了新时代中国航天航空事业的伟大成就。在教育过程中，应充分利用这一特点把系统的安全性分析、决策等纳入神舟系列航天器顺利升空的案例之中，以历代工程技术人员投身科研和航天员们领命出征的家国情感培育广大学生的爱国情感。

　　4.树立法律意识

　　安全评价也是安全系统工程的主要内容之一，评价的基本原则就是按照国家的相关法律法规，要具备合法性。这就要求在教学过程中要融入法律元素和法律知识，教师要具备法律意识和法律基础。煤矿安全的危险性辨识评估，需要依照《安全性生产法》、《煤炭法》等根据矿井的实际状况，作出安全性评估。事故树分析法要求在分析过程中以事实为依据、实事求是。教学过程中，以案例的形式对相关的法律法规条款进行解读，从而培养学生的法律意识。

　　五、结语

　　基于安全系统工程教学过程中要紧密结合我国相关法律法规的教育资源，促进专业课程教育中的课程思政建设。从煤矿的系统属性出发，结合煤矿智能化建设，通过课程教育培养学生的团队精神。将系统安全观与课程的系统属性相结合，培养学生的国家安全观。教学过程中结合神舟系列飞船的系统属性，培养爱国主义情怀。讲授安全评价需要以相关法律法规为依据，培养学生的法律意思。

　　参考文献：

　　[1]吴桂香，徐成林，王宇栋.安全系统工程课程思政建设探讨[J].高教学刊，2021，7（28）：193-196.

　　[2]代长青，肖峻峰.安全工程专业“课程思政”教育教学改革研究[J].现代商贸工业，2021，42（29）：165-166.

　　[3]黄智勇，金国锋，高敏娜，贾瑛，吕晓猛.系统安全工程课程开展课程思政教学的探索与实践[J].高教学刊，2021，7（24）： 113-115+119.

　　[4]赵玲，江小华.安全系统工程课程思政教学探索[J].教育教学论坛，2020（49）：65-66.

　　项目：2021年黑龙江工业学院教育教学研究与改革项目—— 《融入课程思政理念的安全系统工程课程教学改革研究》

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……