浅析幼儿教学中幼儿绘画兴趣的培养

　　【摘要】幼儿不同于其他学段的学生，他们年龄小，心思单纯，喜欢自由讨厌约束，想象力和创造力都非常惊人，喜欢色彩鲜艳的物品。教师在教学时若是能利用好幼儿的性格特点，结合幼儿的发展需要科学地选择教学方法，可有效激发幼儿创作的潜能，也能让幼儿找到合适的情感宣泄口，将对幼儿的发展非常有帮助。基于此，本文将主要研究在幼儿教学中培养幼儿兴趣的有效方法。

　　素质教育要求培养学生德智体美劳五个方面的素养，使学生成为一个全面发展的人，其中美育是建立在音乐和美术基础上的，对学生的审美素养的发展影响非常深远。幼儿阶段是激发幼儿审美潜能的关键阶段，幼儿想象力非常丰富，且创作潜能极大，教师需要选择科学教学方法进一步激发幼儿绘画的兴趣，提升美育的效果。本文主要探究了培养幼儿绘画兴趣的四点策略，以供参考。

　　一、组织多样绘画活动激发幼儿绘画兴趣

　　而绘画教学质量的提升也需要幼儿自己能动手绘画，才能保证最终的绘画质量，激发幼儿绘画兴趣，为此，教师可以通过组织多样绘画活动的方式进行绘画教学，激发幼儿的绘画兴趣。首先，教师可以组织模仿绘画活动。幼儿的想象力很强，但是任何艺术创作都需要建立在现实生活的基础上，“艺术源于生活而高于生活。”要想切实培养幼儿美术兴趣，自然也要让幼儿有东西可画，有绘画的想法。此时，教师可以结合幼儿的兴趣点组织模仿绘画活动，为幼儿提供生活物品，让幼儿进行模仿绘画。其次，教师可以在教学时将幼儿感兴趣的内容利用多媒体技术展示给幼儿观看，在看完后将画面关闭，然后让幼儿结合自己的想象和刚才看到的画面用画笔画出来。例如，教师可以结合幼儿都喜欢看的动画片《小猪佩奇》中的佩奇图片，也可以直接为幼儿播放一集动画片，然后让幼儿按照刚才自己看到的内容画出来，在此过程中幼儿对佩奇这个动画角色会有一定的印象，且对动画片的兴趣会转移到绘画中，幼儿可以对绘画产生相应的兴趣。此时，教师也可以给予幼儿展示自己绘画作品的机会，利用投影仪分享幼儿绘画的作品，也可以利用照相机拍下幼儿与作品的照片然后发给家长，让家长对幼儿进行表扬，以此有效地激发幼儿学绘画的兴趣。再次，教师可以组织合作绘画活动，幼儿都是独立的个体，每名幼儿的想象力都有所不同，让幼儿独立进行绘画，有的时候部分幼儿可能会感觉到无趣，为了全面激发幼儿绘画的兴趣，教师可以组织合作绘画活动。例如，教师可以将绘画的内容与学生的发展需求结合，设计绘画主题，然后将幼儿按照座位分成不同的小组，要求幼儿以组为单位合作完成绘画作品，教师在此过程中要引导幼儿尊重他人的意见和想法，也可以在幼儿绘画时播放一些音乐，营造更加具备趣味性的绘画课堂氛围。

　　二、围绕故事进行绘画教学提升教学质量

　　故事是幼儿非常喜欢的内容，教师可以围绕幼儿感兴趣的故事进行引导幼儿主动进行绘画，以此提升绘画教学质量，培养幼儿的绘画兴趣。教师首先要选择合适的故事，可以寻找当前比较适合幼儿阅读的绘本，将绘本中的故事作为绘画教学的依据引入课堂教学中。其次教师要科学选择围绕故事进行绘画教学的方法，一方面可以采取教师讲故事，幼儿根据自己对故事的理解进行绘画的方法进行教学。例如，在以《彩虹色的花》绘本故事进行绘画教学时，教师可以先整理绘本故事内容，然后讲给幼儿听，让幼儿发挥自己的想象力为此故事绘制插画，以此提升绘画教学的质量，为幼儿的全面发展奠定坚实的教育基础。另一方面，教师可以反其道行之，给幼儿结果关键词让幼儿自己构思小故事，然后将自己构思的故事绘画出来，以此提升绘画教学的质量。

　　三、选择丰富的绘画材料全面激发兴趣

　　绘画的种类有很多，如彩笔画、素描、水彩画等，教师甚至可以与手工等其他美术教学内容相结合进行绘画教学。教师若是想要切实地培养幼儿的绘画兴趣，需要保证绘画课堂要多变，因为幼儿喜欢新鲜的事物，若是绘画教学内容单一，很容易导致幼儿失去绘画兴趣。教师可以通过选择丰富的绘画材料激发幼儿的绘画兴趣，首先，教师可以将一些实际物品作为绘画材料引入课堂教学中，例如，教师可以将树叶、花朵、小草、纸壳等材料引入绘画教学中，让幼儿在纸壳上进行绘画，要求幼儿先思考纸壳的用途，围绕用途在纸壳上进行绘画，然后让幼儿将自己的绘画作品展示在台上，让其他幼儿猜测纸壳的用途，这样幼儿对绘画的兴趣也会更加强烈。另一方面，教师可以在绘画教学时采取多种类绘画教学，将多种绘画材料引入绘画课堂，除了利用水彩笔进行绘画教学外，教师也可以将水墨画也应用在绘画教学中，让幼儿发现绘画的多样性和神奇性。同时，在幼儿进行绘画时教师要尽可能不要干预幼儿，要充分发挥幼儿主体的作用，幼儿的想象力就是建立在社会阅历少的基础上，此时的幼儿思维非常的活跃，这也是绘画教学时教师最应该保留和重视的方面，为此，幼儿教师在进行绘画教学时要保证绘画教学材料的多样化以及幼儿绘画的自由度。

　　四、科学评价幼儿绘画作品培养自信心

　　教学评价对幼儿的影响很大，特别是在学前教育阶段，学前阶段幼儿与教师的关系更为紧密，因为教师此时不仅仅是对幼儿进行教育，还会哄幼儿睡觉，因此幼儿对教师的依赖程度也非常深，教师的评价对幼儿的心情也有直接的影响。为此，教师在进行绘画教学时可以从这一特点出发，培养幼儿的绘画兴趣。既然是兴趣，自然需要幼儿喜欢绘画，主动地进行绘画，这样才能切实保证最终的绘画教学质量。

　　五、结语

　　综上所述，幼儿教师在教学中培养幼儿绘画兴趣对其长远发展有很好的帮助作用，为了能更好地培养幼儿的绘画兴趣，教师首先可以通过组织多样绘画活动的方式给予幼儿充足的实践机会。其次可以围绕幼儿感兴趣的故事或者游戏开展绘画教学，选择丰富的绘画材料使绘画课堂变得更加丰富多彩，以此培养幼儿绘画兴趣。最后教师可以科学评价幼儿绘画作品激发幼儿的自信心，为幼儿的健康发展奠定坚实的教育基础。参考文献：

　　[1]蒋婧.浅析提升幼儿绘画能力的策略[J].科学咨询.2020，（43）.

　　[2]陈春林.浅析提升幼儿绘画能力的培养策略[J].文理导航（教育研究与实践）.2020，（12）.