体育游戏在小学体育教学中的开展途径

　　【摘要】体育游戏是以运动与智力相结合开展的一种教学手段，其实施的主要目的在于提高课堂的积极性，锻炼学生的身体素质，增强学生的抗压能力，塑造学生坚强的意志力，协助学生情绪的有效释放，促使学生在身心健康的前提下接受小学教育的基础学习，从而提升学生的学习效率。小学体育教学期间选择应用趣味体育游戏，可促进学生积极投身体育锻炼活动。通过在体育课堂采取体育游戏互动环节增强师生或生生间的亲密交流，拉近彼此间的关系，有利于增强教学课堂的互动感与趣味性。

　　引言

　　在新课改背景之下，小学体育教学进行了一系列的改革，创新了教学模式，优化了教学手段，在实际的教学活动当中，将教学内容与游戏进行有机融合，使得体育教学与学生的身心发展规律和认知规律能够高度契合，从而显著提升教学质量和教学效率，有效促进学生全面发展，为学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。在体育进行改革之后，将游戏运用在体育教学活动当中，构建了一个更高效、更高质的体育教学课堂，加强老师和学生之间的互动，培养了学生的体育精神，多层次、全方面地提升学生体育素养。

　　1 学校体育游戏化教学遵循的原则

　　1.1教育原则

　　在实际的教学活动当中，可以以游戏为中心，多方面、多层次、多角度地教学，以刺激学生的体育思维发散，使得在体育活动过程当中收获更多的体育教育知识。包括体育理论知识的掌握以及学习更多的体育技能。另外更重要的是实现学生精神层面上的提升，引导学生对体育学习形成正确的认知，培养学生良好的体育习惯和体育态度，增强学生的团队精神、体育精神、合作精神、竞争精神、创新精神等，培养学生良好的品质，使得学生成为一个具有健全人格、优秀的社会主义接班人。

　　1.2趣味原则

　　老师在实际的教学过程当中，为了达到体育教育的目的，最有效的辅助手段就是提升游戏的趣味性。老师在实际的教学环节，首要的是让学生对体育活动产生一定的兴趣，才能够更顺利地进行体育教学，才能够实现预期的教学目的。基于这一现实情况，老师可以通过多样化的体育教学形式以及丰富的体育教学内容，提升学生的学习动力，让学生能够更加积极主动地参与到体育活动当中，使得学生以高昂的情绪，饱满的精神状态参与体育教学活动，这样才能充分地发挥学生自主学习的优势，进一步实现体育运动的价值，从而提升学生对体育学习的热情。

　　2 小学体育教学活动中运用游戏的路径

　　2.1转变传统的体育教育观念

　　采取更多激励的机制帮助学生在体育活动当中养成良好的竞争精神，改变学生传统的思想观念，进一步对当前我国体育课程教育体系进行完善。 比如，在小学体育教学过程当中，老师对毽球的玩法进行描述，以便于学生在独立自主活动的时候更加具有参与的积极性。在上课开始之前，老师可以让学生根据自己的情况自由进行小组组合进行毽球比赛。在课程开始以后，组织开展小组竞赛，这种竞赛机制可以以学生的实际情况和小组的综合能力为依据进行调整，在整个体育与游戏的过程当中，学生会因为比赛机制更加适合自身而表现得更加投入，觉着自己才是体育活动当中的主人，并对老师的毽球玩法讲解有着很高的期望和接受度。老师让学生自由活动时，深入学生群体，帮助学生纠正错误的踢毽球方式和接毽球方式，让学生在最短时间内意识到自己在踢毽球时存在的错误，并发现他们行为中比较亮眼的地方进行表扬。采取正确的教学方法，可帮助学生快速认识羽毛球和正确的打羽毛球，让学生深化对打羽毛球这类运动理论的理解和记忆，通过有效组织学生进行比赛，可激发学生踢毽球的积极性，增强学生的探究能力和问题分析能力。

　　2.2运用时机

　　在小学体育教学中，体育教师在要掌握好体育游戏的运用时机。结合小学生身心发展特征，建议体育教师将体育游戏运用在准备活动、正式教学活动和结束整理活动中。刚开始上课时，小学生的情绪往往十分高涨，运动欲望强。此时，体育教师可以直接以体育游戏的形式指导小学生开展准备活动，提高其大脑神经中枢的兴奋度，提高其身体关节、韧带的柔韧性，使小学生做好即将进行较大运动负荷的身体准备。在正式教学活动中，部分小学生会因为单一、枯燥、反复的教学内容而学习兴趣锐减，不愿意运动，即使运动也存在动作迟缓、注意力不集中等问题。此时，体育教师组织一些体育游戏，可以重新激发小学生的学习兴趣。在教学快要结束时，很多小学生会出现意犹未尽的表情。体育教师组织一些体育游戏当作结束整理活动，可以进一步增强小学生对体育兴趣，为其课后积极进行体育锻炼奠定基础。

　　2.3创设游戏情境

　　首先老师可以通过多媒体技术，让学生明白游戏规则和游戏步骤，并且以视频的形式给学生展示游戏是怎样开展的，帮助学生理清游戏思路，从而使得游戏教学活动能够更顺利地进行，这一教学活动，使得学生从被动学习转化为主动学习，充分发挥学生自主性优势。其次游戏情境的创设是非常有必要的，老师一定要意识到创设游戏情境对提升学生体育学习兴趣的重要性。通过创设游戏情境，激发学生的体育精神，培养学生的竞争意识，增强学生的探索精神。最后老师要明白游戏情境的创设，最终是为教学而服务的。

　　结束语

　　体育游戏在小学体育教学中发挥着重要作用，有利于老师以游戏作为课堂吸引点、引导学生在参与游戏互动的过程中对体育进行全面的了解，并能够促使学生在游戏参与期间强化技能的训练，享受体育带来的乐趣，实现高效化的体育教学目的，从而达到“寓教于乐”的教学效果。充分发挥体育游戏化教学的积极影响，促进学生体育素养的提升，促进小学体育教育事业进一步发展和改革。

　　参考文献：

　　[1]张冠军.体育游戏在小学体育教学中的运用剖析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（12）：129-130.

　　[2]朱凯.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].冰雪体育创新研究，2020（23）：37-38.

　　[3]谭超.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].新课程， 2020（48）：108.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……