初中美术教育中情感教育的有效渗透措施

　　【摘要】初中阶段的美术教育是提高初中生美育素质的重要途径，是培养他们审美能力、绘画能力的重要方式，也是发展特长、陶冶情操的重要时期。初中阶段是学生各方面能力快速提升阶段，他们的学习能力是小学时期的几倍，而且这一时期也是他们人生观价值观形成的关键时期，需要各科教师关注他们的身心成长问题。作为初中美术老师，有更大的责任为初中生培养良好的美育素质，引导学生感悟美术作品中的情感，锻炼学生用美术表达情感的本领，从而更好的丰富学生的情感，促进他们心理健康成长。因此，为了提高初中美术教学效果，笔者在教学中融入了情感教育，并探究有效的渗透措施。

　　艺术和情感是分不开的，美术是一门情感色彩浓厚的艺术学科。在初中美术教学当中，教师要特别注意情感与美术的结合，让学生在欣赏美术作品的过程中，感受到更层次的情感元素，以此来丰富学生的精神世界，提高学生的美育素养。初中美术教学更加侧重的是用优秀的美术作品来提升学生对美术的理解和欣赏水平，而美术往往是人们的内心情感的表达，要想充分了解每一幅作品，就要理解它所蕴含的情感，因此，教师在进行美术教学的过程中，在教授美术知识和技巧的同时还要引导学生理解美术作品当中包含的思想情感，这也是对学生心理教育的重要内容。

　　一、情感教育之于初中美术教学的意义

　　在初中美术教学当中融入情感教育不仅可以提高美术教学效果，还能帮助学生丰富内心的感情世界，进而帮助他们更好地健全人格。美术是一门艺术学科，也是人们表达内心世界情感的重要载体。美术课程的设立有助于学生陶冶情操、健全品格。但是，在大多数学校，因为学生需要学习的课程太多，在美术课的课时安排上就相对较少，这就要求我们美术教师要采用有效的手段确保每节美术课都能让学生有所收获，利用有限的时间来达到最好的效果。情感教育的融入就是手段之一。教师可以通过充分利用情感教育的方式带领学生体会优秀美术作品当中所蕴含的情感，从而引起共鸣，让学生学会理解美术元素，理解作者表达的思想，感受到美术的魅力。情感教育的运用还可以帮组正处于青春期、叛逆期的初中生学会控制自己的情绪，学会用合理的方式来宣泄情绪，比如绘画等，促进学生心理上的健全，进而使学生能够健康的成长。

　　二、情感教育方式的具体实施策略

　　1．用真实的情感感染学生

　　创作来源于生活，每一个作品都有它背后的故事。在教学过程中，教师可以给学生讲解作品背后的故事，用真实的情感感染学生，进而使绘画作品和学生产生情感上的共鸣。在教学过程中，要引导学生发现身边的美，用积极的眼光看待世界，感受世界之美。例如，美术课本中《班级电子纪念册设计》，教师可以结合教材内容和学生对班级的了解，引导学生设计具有班级文化的纪念册，观察和记录班级日常生活、记录校园最美的瞬间，将搜集到的资料用在纪念册当中，每个学生可以分享自己的设计理念、设计亮点等，然后形成最终的班级纪念册，大家纷纷留言，把友谊珍藏和记录下来。在实践过程中，学生会感受到自己对班级情感和对同学的感情，从而更加珍惜当下。随后，教师可以组织学生在校园各个角落写生，把美好的校园生活记录下来，作为毕业纪念册的素材，成为学生初中时段美好的记忆。

　　2．巧设情感教学情境

　　有的绘画作品结合音乐可以产生更直接的冲击力和教学效果，因此，在教学中，教师可以巧妙的引入丰富的影音资料，给予学生视觉上和听觉上的冲击，激发学生的情感共鸣。例如，在《民间艺术的色彩搭配》一课中，可以把相关的代表作品用多媒体进行呈现，同时播放民族特色的音乐，搭配教师对画作的解说，用多重感官带动学生情感，调动学生的注意力和积极性，深刻感受美术气息，领悟美术和生活是息息相关的，代表的是各中文化交融。在一些博物馆也有一些珍贵的民间艺术作品，教师可以搜集线上资源，和同学们共同欣赏，培养学生的艺术鉴赏力。

　　3、交流互动促进情感升华

　　教学的主体是学生，通过课堂上进行互动交流的方式，可以增进学生的学习性趣，也能提高学生对画作情感的理解。比如在学习美术基础知识分类中，可以借助多媒体将《清明上河图》完整清晰地进行呈现，引导学生跨过时间长河，了解古代人的生活景象。在播放的过程中，学生可以把自己看到的、想到的都说出来，把北宋人的衣着特征等描述出来，和现代进行对比，有去过开封的学生也可以结合自己的经历和同学们进行分享，从而体会画作的意蕴，认识到优秀作品的珍贵之处。教师还可以引导学生把自己的生活实际用画作表现出来，像图中一样，画出自己所熟悉的生活场景，从而更好的理解，也有利于学生对生活进行观察，有利于丰富学生的情感表达。

　　4、提升美术教师专业素养

　　教师在教学工作中，需要具备较高的专业素养，才能更好的把情感教育融入到美术教学课堂当中。在教学过程中，教师要注意自己的行为，要以身作则成为学生学习的榜样，在课堂上注意和学生加强交流互动，为学生营造良好的美术课堂氛围。情感教育中，情感在画作中是较为抽象难以琢磨的，教师要想带动学生理解情感，就需要投入进去，结合自身的专业素养进行引导。

　　总之，在初中的美术教学中融入情感教育对于提高美术教学水平，激发学生内心情感，促进学生健康成长都有着非常重要的意义。在具体的运用过程当中，可以结合适当的情景模拟和先进的多媒体技术，采用灵活的方式让学生真正体会到美术的魅力

　　参考文献：

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