声势律动在初中音乐教学中的运用研究

　　【摘要】音乐是一种有利于反映人类生活、情感的一种艺术表现形式。声势律动教学工作有利于学生协调能力的养成，也有利于学生乐观、自信态度的养成，但是在实际教学过程中，却存在一些困难。为此，应该由心理教师对学生进行心理辅导，然后在教学工作中，音乐教师可以与学生保持适当的互动，从而使学生在教学工作中有一定的存在感，进而增加对教学工作的支持和认同。基于此，本文主要分析了声势律动在初中音乐教学中的运用

　　引言

　　初中音乐教学过程中，需要积极转变教学观念，加强培养学生的节奏感，通过声势律动教学模式有些调动学生的学习兴趣，从而提升学生对音乐的感知能力和创作能力，在实际应用过程中，需要严格遵守适度性原则和针对性原则，确保学生全面掌握音乐知识和音乐技能，调动学生的学习兴趣，引导学生深刻感悟到音乐情感，提升音乐学科核心素养。

　　1 声势律动概述

　　具体而言，声势律动教学法包含两点内容：一是声势；二是 律动。也就是说，声势律动融合了音乐节奏、旋律与舞蹈肢体 动作。其中，声势需要通过各种肢体动作发出声音、传递相关 信息；而律动需要在倾听音乐节奏的过程中完成舞蹈动作，以 此表现音乐情感。在初中音乐教学中，声势律动需要教师带领 学生完成各种肢体动作，在音乐节奏的烘托下，使学生更好地 理解音乐内容。针对于初中生而言，由于其年龄小，对于音乐和肢体动作并不敏感，开展初中音乐教学过程中通过引入声势律动教学模式，可以应用舞蹈肢体动作提升学生的律动感，提高学生的身体平衡能力，确保四肢更加协调，更容易感受到音乐情感。

　　2 声势律动在小学音乐教学中的作用

　　2.1激发学习兴趣

　　在教学中兴趣是学生最好的老师，只有让学生对学习充满兴趣，才可以让学生积极主动地参与到教学实践中，从而实现提高教学质量、提升教学效率的目标。在音乐教学中教师可以通过声势律动激发学生的兴趣，让学生进入教学实践中，从而提升对学习的兴趣。

　　2.2提高学生的音乐学习积极性

　　传统音乐教学过程中，通常需要学生配合教师开展课堂教学，这种模式比较枯燥。无法充分调动学生的积极性，导致学生对音乐学习缺乏一定兴趣。然而，通过声势律动可以有效的扩展音乐教学形式，学生通过肢体动作学习歌曲，体验情感，从而提高音乐教学质量。

　　2.3树立良好心态

　　教师可以利用声势律动教学法，让学生通过拍手或跺脚来表达自己的音乐情感，或者借助不同音色的物体发出声音，进而提升学生的自主探究能力，激发学生的学习兴趣。同时，声势律动教学可以促进学生多元发展，缓解学生的课业压力，让学生放松心情，增强学生对音乐节奏感和音乐情感的体验。

　　3 声势律动在初中音乐教学中的运用

　　3.1结合学生情况教授学习方法

　　初中音乐教师不但需要教授学生音乐知识，更要教授学生音乐学习技巧，注重培养学生的思维能力、创造能力等。教师可以通过声势律动教学为学生创设良好的学习环境。教师通过对声势律动方法的运用和有针对性的引导，会使学生逐渐感受到这首乐曲充满了悲壮激昂的战斗情感。最后，教师带领学生一同欣赏歌曲，从歌曲的旋律、节奏等理解创作者所要表达的主题思想和情感。

　　3.2视听融合教学

　　视听融合中的“听”，需要学生根据所学曲目展开赏析，在欣赏中全神贯注地感受音乐节奏，伴随节奏进行肢体律动，此种方式的教学效果极为显著。对此，在实际教学中，教师可以采取视听融合教学策略，组织学生分成小组开展比赛，可要求学生自主选择音乐曲目或所学内容，跟随旋律进行舞蹈律动。期间，学生可以自由发挥，根据节奏随意摆动肢体。通过此种方式，可以活跃课堂教学氛围，对调动学生的学习积极性、锻炼学生的肢体协调能力具有重要作用。同时，律动教学可以转变传统教学模式，使学生在教学期间掌握更多内容。

　　3.3模仿节奏

　　声势律动音乐教学过程中，对学生音乐素养的培养是不可或缺的，而且在素质教育背景下，音乐课程包含的知识逐渐增多。因此，初中音乐教师要转变教学思维，立足学生的学习规律和学习需求，让学生在学习音乐的同时能够放松身心，缓解学习压力，进而提升学生的审美能力和音乐素养。基于此，教师可以引导学生通过对音乐节奏的模仿，建立对音乐的基本认识，让学生在模仿的过程中逐步体会音乐的内涵，把握音节，并能够辨别音符变化，以更好地理解和掌握音乐节奏。

　　3.4利用游戏做好训练

　　音乐学习需要重视提升音乐知识的兴趣，教师在教学期间要关注学生学习兴趣养成，只有这样才可以帮助学生提升学习音乐的质量，在音乐学习期间教师需及时转变自身角色，让学生成为课堂的主人，真正地做到以学生学习活动作为教学工作的主要环节和内容。在各类问题考量之前，教师要从学生的角度出发，注重提升学生问题解决能力，使得学生可以在学习期间获得成功的快乐，树立起学生学习音乐的自信心。教师应因材施教，帮助学生建立起属于学生的学习思维和学习方式。教师应整合教学内容和音乐律动，使用多媒体技术，让学生感受全新的学习体验。

　　结束语

　　新课程改革的不断深入，促使学校对音乐课程教学日益重视。音乐教育可以培养学生的审美能力，给学生带来视听感官体验，有助于启发学生的艺术欣赏力，让学生不断拓展个性发展的空间，进而促使学生在音乐艺术氛围的熏陶下获得身心健康发展。在初中音乐教学中，教师要充分发挥声势律动教学的应用价值，指导学生用心感受音乐韵律与节奏，循序渐进地提升学生的音乐赏析能力与审美素养。同时，教师要促进学生想象思维的发展，引导学生在韵律中体会音乐情感，产生独特体验，以此提高学生的学习积极性，助力学生良好发展。

　　参考文献：

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