浅谈智障儿童的劳动技能培养教育

　　【摘要】特殊教育学校对于智障儿童的劳动技能培养实践活动，需要教师从生活层面入手，通过结合学生的生活劳动技能，来带领智障儿童进行劳动技能的有效培养，才能够更加有效地帮助智障儿童回归正常人的普通生活。因此，特殊教育生活教师要结合纠正智障儿童的日常生活习惯，通过了解学生具体的学情来组织开展针对性的劳动技能培养实践活动。本文将结合培养智障儿童劳动技能的重要性展开分析，立足生活教师具体的劳动技能培养进行教育实践措施探究。

　　一、引言

　　作为特殊教育学校的生活教师，为了更加全面地照顾好智障儿童的在校生活，提高智障儿童的生活自理能力，就需要生活教师组织开展有效的劳动技能培养课程，让学生能够在技能培养的课堂实践环节，积累劳动技能的应用经验，促进学生生活自理能力的有效锻炼。尤其是对于智障儿童群体来说，他们本身的理解能力和肢体的协调灵活能力都比较弱，就需要生活教师重视日常的劳动技能展开培养，在课堂当中耐心细致的讲解每一个劳动技能的具体要领，结合亲身示范来帮助学生，可以更加有效地掌握劳动技能。

　　二、培养智障儿童劳动技能的重要性

　　（一）有利于加强学生的生活自理能力

　　特殊教育学校生活教师面对智障儿童群体生活劳动技能的培养，首先需要正确认识到培养这种儿童劳动技能的重要性，因为有利于加强学生的生活自理能力，在劳动技能的教学课堂当中，帮助学生对日常生活当中的生活技能展开学习实践，例如，自己系鞋带、自己穿衣服、自己整理床铺等生活自理能力的教学活动，都能够帮助智障儿童积累一定的生活技能经验，通过简单的劳动项目来帮助特殊儿童群体能够像普通儿童一样生活。所以，生活自理能力的培养，是生活教师加强智障儿童劳动技能培养的重要指导要求，需要生活教师加强学生的生活自理能力锻炼，用更加有效的课程活动讲解和教授来帮助智障儿童积累更多生活自理的经验。

　　（二）有利于帮助学生树立热爱劳动的意识

　　生活教师在培养智障儿童劳动技能的课堂当中，重视学生各方面劳动素质能力的有效锻炼，可以带来十分显著的积极作用，帮助学生树立热爱劳动的意识[1]。因为对于智障儿童群体来说，他们对于劳动教育的理解是比较模糊的，所以就需要生活教师在实践当中，让学生正确认识到劳动技能培养的重要意义，结合课程活动的教学实践，让学生在学习过程中完成劳动意识的强化培养。例如，大部分儿童对个人卫生的注意是相当薄弱的，这就需要生活教师结合一定的劳动教育，通过让学生整理桌面和打扫自己周边的垃圾，用自己的劳动来实现清洁整理，从而让学生明白到付出一定的劳动，才能够维护良好的卫生状况，进而让智障儿童可以在之后的学习和生活过程中，能够尊重劳动并热爱劳动，做好自身的个人卫生防护。

　　三、智障儿童的劳动技能培养教育实践措施

　　（一）结合生活劳动教学内容组织课堂游戏

　　智障儿童的劳动技能培养，对于特殊教育学校的生活老师来说，具有一定的困难来实施开展高效率的课堂教学实践，所以，这就需要生活教师能够从学生的生活小事出发，围绕学生日常生活的点点滴滴来设计劳动教育的内容，并且，根据教学内容组织开展劳动技能游戏教学，在趣味性的游戏活动支撑之下，可以更加有效地调动学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣和热情，配合生活教师的课堂指导来完成生活技能的有效培养，进而推动智障儿童劳动技能的有效锻炼。例如，生活教师带领学生进行生活自理能力的劳动技能教学课堂当中，可以通过组织学生开展“系扣子”的游戏活动，让学生通过给自己的娃娃穿衣服扣扣子，结合过家家的课堂学习氛围，让学生能够更加投入地参与到生活技能的培养活动当中。

　　（二）组织学生进行小组互助开展劳动实践活动

　　对于智障儿童群体来说，劳动技能的有效培养是相当重要的一个组成部分，帮助智障儿童可以更加接近普通儿童的生活。所以，教师可以通过组织学生进行小组互助的方式，来增加学生群体之间的沟通交流，进而强化智障儿童的社交能力，帮助学生可以积累与他人交流的经验[2]。所以，生活教师要积极利用好小组互助学习模式的开展，通过小组合作形式的劳动实践活动，来为学生提供更多的小组合作机会。例如，生活教师可以让学生以小组为单位来负责好班级的卫生管理工作，让每个小组能够轮流负责班级的相关卫生项目。为小组成员分别布置对应的劳动任务，比如整理课桌、整理书柜、擦黑板等卫生项目，都可以让学生通过小组互助来合力完成好班级的卫生工作，进而利用这种劳动实践来促进学生劳动技能的有效锻炼。

　　结语：综上所述，智障儿童劳动技能的培养教育实践活动，是相当重要的一项措施来帮助智障儿童融入正常人的生活，所以，生活教师要加强智障儿童生活自理能力的培养，采取有效的实践措施来让智障儿童可以具备更高水平的自理能力，同时，帮助智障儿童可以结合劳动技能的经验积累，让智障儿童可以通过自己的劳动来让自己的生活步入正常轨道。

　　参考文献：

　　[1] 冯心红. 浅谈智障儿童的劳动技能培养教育[J]. 都市家教：下半月， 2017（10）：1.

　　[2] 卢丽华. 浅谈智障儿童的劳动技能培养教育[J]. 科学中国人， 2016（5X）

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