高校音乐教育专业应用型人才培养模式探索

　　【摘要】随着社会经济的快速发展，我国高校的人才培养已经逐渐开始向专业化、应用化、复合化的方向发展，正好契合了社会对应用型人才需求量不断增加的发展趋势。针对当前高校教育大众化特点，以及音乐教育专业就业市场不断饱和的现实状况，高校音乐教育专业应用型人才培养一定要以人才市场为导向，在培养模式上进行创新，才能切实提高人才培养的质量和效率，更好的满足社会需求。

　　前言

　　在当今的音乐教育中，不仅包含着艺术教育，同时也包含着一定的人文教育，强调通过音乐艺术的学习、鉴赏来达到对学生审美素质、人文素养、道德情操等的熏陶和培养。现代音乐教育专业特的人才培养更改注重应用性，也就是说，学生通过专业的音乐学习，可以将所学知识和艺术修养应用到教学实践当中，而不是简单的进行音乐艺术展示。由此可见，加强现代音乐教育应用型人才培养是非常重要的。

　　一、当前我国高校音乐教育专业应用型人才培养模式中暴露出的问题

　　（一）教学无法贴合当今社会的发展需求

　　当前，我国一些高校音乐教育专业在应用型人才培养模式中暴露出一些突出的问题，其中之一就是缺乏明确的人才培养方向。随着新课程教学改革的深入发展，我国的一些高校在人才培养方向上已经发生了较大的改变，将专业人才的培养做为了重点，而忽视了对应用型人才的培养。这样的高校人才培养方式将无法真正贴合社会的发展实际需求。在高校的教育发展过程中，学校教育会受到多种因素的影响，从而导致在人才培养方向上缺乏么去的教学目标和教学规划，严重影响到了实际的教学效果。

　　（二）缺少对学生综合素质的培养

　　随着社会的快速发展，我国对应用型人才的需求量逐年增长。大学生是国家未来建设的栋梁和主力军，他们只有具备了全面的能力，才能更好的适应社会的发展，担当起建设国家的大任，为国家的发展贡献自己的光和热。但是在一些高校教育中，负责音乐教育专业的教师和管理人员，他们往往受到传统教学观念的影响，依然采用传统的、落后的教学模式和教学方法，缺少对学生综合素质和综合能力的培养，将教学重点都放在了专业知识的教学上。在实际教学过程中，教师主要是以课堂教学为主，而对学生实践能力的培养往往是不足的，不仅严重影响了学生实践能力的培养和提高，同时也对学生的全面发展造成不利影响。

　　（三）教学工作与音乐实际教育出现错位

　　随着新课程教学改革的深入发展，当前音乐教育准也模式已经注重以学生为中心，开展职业教育能力的培养，但是教学工作依然与音乐教育实际存在错位的状况。之所以会出现这种状况，主要是国内高校的音乐教育专业改革长期处于音乐专业技能教育和教育技能培养的调试过程中，一定程度上使得人才培养与音乐教育之间的关系不被重视。在高校的音乐教学中，学生虽然能够掌握一定的音乐基础知识和技能，但是却不能适应音乐教学实践的实际需求，培养出的人才也常常在教学中会遇到多种问题。

　　二、高校音乐教育专业应用型人才培养模式的有效途径

　　（一）注重高校音乐专业教师队伍建设

　　在当前的高校音乐教育专业教学中，师资力量不足是一个突出的问题。教师是学生音乐学习道路上的引导者和组织者，教师的教学能力和综合素质直接影响着音乐教学的质量。在培养音乐教育专业应用型人才的过程中，教师发挥着不可或缺的作用。因此，要想真正培养出高校音乐教育专业的高素质应用型人才，非常关键的一点是，不断加强音乐专业教师的队伍建设，提升他们的专业教学能力。定期对音乐教师进行专业教学培训，帮助他们不断充实专业知识和专业技能，促使他们不断提高自身的综合素质和专业教学能力。在实践教学过程中，教师也要及时的转变教学理念，开展个性化教学，注重激发和调动学生的学习兴趣和积极性，注重引导学生开展实践学习，促进学生的全面发展，为未来的发展奠定良好基础。

　　（二）科学合理的设置音乐专业的教学课程

　　在高校音乐教育专业的教学中，专业课程的制定和规划是非常重要的内容，对音乐应用型人才的培养发挥着重要的作用。在制定教学课程时，一定要顺应时代的发展，立足学生的发展实际，在注重学生音乐基础知识和技能教学的同时，也要注重培养学生良好的实践能力。在对课程进行规划时，要适当的增加音乐专业课程的课时，同时也预留学生充足的实践时间，使得学生不仅可以学习和储备扎实的专业知识，同时也具备强大的实践能力，能够实现综合素质和综合能力的全面发展。

　　（三）探索综合性的人才培养模式

　　高校音乐教育专业的学生毕业以后，通常会走上中小学的音乐教育岗位，为中小学生的音乐学习提供专业的引导和指导。因此，在高校音乐教育专业的人才培养模式的探索中，高校可以尝试与中小学的联合培养机制。简单来讲，就是让中小学音乐教师也参与到高校音乐教育专业的人才培养过程当中，为他们提供中小学音乐教学的实践经验，分享最先进的教育教学理论，有效增强高校音乐教育专业教学与中小学教学的关联性，通过这种培养模式，不断增强高校音乐学生的实践教学能力，为以后顺利走上工作岗位创造良好条件。

　　结束语

　　随着社会的发展，我国高校音乐教育专业的人才培养模式也要做出相应的改革和创新，正视当前高校音乐教育专业在人才培养方面存在的突出问题，积极采取有效措施，不断实现应用型人才模式的探索和实践，从而为我国培养大量的应用型音乐专业人才，更好的满足社会实际所需。

　　参考文献：

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