浅谈中职《幼儿卫生学》实践性教学

　　【摘要】积极地探索中职《幼儿卫生学》课程有效教学的基本方法和对策，是每一名中职教师的基本共识，也是中职教师不断破解教学瓶颈、提升教学效益和服务每个学生更好发展与提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个方面着手就中职《幼儿卫生学》课程有效教学的方法和对策开展讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展和提升。

　　从目前的中职《幼儿卫生学》课程教学组织和实施的基本情况来看，还存在忽视备课工作、学生兴趣不足、课堂被动灌输等突出问题，在很大程度上制约着中职《幼儿卫生学》课堂教学总体效益和质量的提升，也不利于培养学生的核心素养，需要中职教师积极地结合存在的问题探索解决的方法和对策，从而更好地强化中职《幼儿卫生学》课堂教学实施，服务每个学生的更好发展和提高。

　　一、积极强化备课工作

　　中职教师是否在《幼儿卫生学》课程教学之前进行了细致化、充分化和全面化的备课工作，会对后续的有效教学组织和实施效益提升产生重要的影响，而从目前的基本情况来看，很多教师在教学之前忽视备课工作，进而影响到后续的有效教学。中职教师要积极地强化对备课工作的认识，并全面地重视起备课工作，从而借助高质量的备课工作为《幼儿卫生学》课程高质量的教学组织和实施创造良好的前提条件。

　　例如，在教学《婴幼儿的身体特点》内容时，教师要强化备课。对于学情，教师可以放下姿态积极地强化和学生的互动交流，如分析不同学生在该课程学习过程中可能产生哪些问题、不同学生之间的基础知识储备、学生的学习状态和进退步情况等等，更为精准化把握学情。对于教材，教师要认真对教材的基本模块组成进行分析和研究，如研究包含哪些具体知识、这些知识有哪些特点、具体进行讲解，同时积极地对该节课的教学重难点进行界定，更为全面化把握教材。对于教学目标，教师可以结合学情分析和教材研究进行综合界定，如了解婴幼儿的生理解剖特点、把握婴幼儿的生长发育规律等，为后续的实践性教学打好坚实的基础。

　　二、合理引入信息技术

　　从目前的中职《幼儿卫生学》课堂教学组织和实施的基本情况来看，还存在课堂教学枯燥乏味，学生学习活力不高，求知欲望不强等突出问题，制约着该课程教学效益和质量的提升。教师要理解《幼儿卫生学》课程教学组织和实施中存在的问题，积极地结合具体的教学内容来开展信息化教学研究和探索，并更好借助信息技术的应用优势来让课堂教学不再枯燥乏味，继而落实核心素养培养目标。

　　例如，在讲解《婴幼儿营养》模块内容时，教师可以借助思维导图对该节课的具体模块组成进行展示，如营养基础知识、婴儿的喂养、幼儿的膳食等，让学生理解该节课的具体知识模块构成。之后，教师可以按照思维导图的展示借助幻灯片对这些知识点进行全面化和细致化讲解，并在讲解过程中使用微课视频为学生展示多种具体案例，还要积极地运用多媒体图片为学生进行静态化呈现，让课堂的知识点讲解更加的具体化和形象化，进而激发学生兴趣，让每个学生带着兴趣投入到对《婴幼儿营养》模块内容的学习，实现教学效益的不断跃升。

　　三、有效强化合作学习

　　传统的中职《幼儿卫生学》课堂教学组织和实施过程中一般采用被动化和灌输式的组织方式，使得学生在课堂学习的主体性得不到体现，学生的学习能动性得不到激发，制约着中职《幼儿卫生学》课程教学效益的提升，还需要中职教师积极地结合该课程教学瓶颈，全面地通过引入合作学习法来进一步的凸显学生的主体性地位，让每个学生在中职《幼儿卫生学》课程的学习中挑大梁、做主角，从而实现教学总体效益的不断跃升。

　　例如，在讲解《婴幼儿身心保健》模块内容时，教师可以让学生结合自身的能力进行互补性小组结合，之后，教师可以引导学生以小组为基本单位对婴幼儿常见病、传染病预防、婴幼儿心理健康等知识开展小组讨论，教师则要积极地给予学生引导，让每个学生以更加积极和主动的姿态投入到对上述内容的讨论之中，并让学生积极发言，说出自己的真实想法，教师还要积极地给予学生鼓励，教授给学生讨论学习的方法、解决问题的技巧，也要积极地针对学生存在的问题，为学生指引讨论学习的方向，并在讨论结束之后让学生进行成果的展示，积极地分享讨论过程中遇到的问题、解决的方法和最终的成果，继而在合作学习中促进该课程教学效益和质量的提升。

　　综上所述，积极地探索中职《幼儿卫生学》课程有效教学的方法和对策，全面地破解中职《幼儿卫生学》课堂教学瓶颈，进一步提升中职《幼儿卫生学》课程教学效益，已经成为每一名中职教师的基本共识。中职教师要积极地结合课堂教学实际，全面在具体的教学实践中积极强化备课工作，合理的入信息技术，有效强化合作学习，从而借助良方妙药来破解中职《幼儿卫生学》课程教学瓶颈，提升该课程的教学效益，服务每个学生的更好发展。

　　参考文献：

　　[1]周菊花.中职幼儿卫生学的实践性教学研究[J].现代职业教育，2021（12）：94-95.

　　[2]沈元玉.浅谈中职《幼儿卫生学》实践性教学[J].现代教育，2014（Z1）：95.

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