深化护理教育教学改革 加强护生综合能力培养

　　【摘要】在全面推进护理教育教学改革的过程中，许多教师以培养学生的综合能力为目标，紧跟时代发展的步伐，坚持以人为本的教育教学理念。逐步打造开放课堂，培养学生良好的自主学习行为习惯，构建科学完善的教学评价体系，确保学生能够实现自主创新、大胆思考和深入研究。充分凸显护理教育教学改革的育人作用及优势，保障护生能够在学习知识、提升技能的过程中明确个人的未来就业方向，进而在激烈的市场竞争中脱颖而出。

　　引言

　　护理专业的实践性和应用性比较明显。教师需要站在学生的视角全面激发学生的学习兴趣，培养学生良好的使命感和责任感，确保学生具备较强的综合能力，进而产生由内而外的学习能动性。主动自觉的根据个人所学习的知识完成份内任务，在各自的工作领域中有所建树，真正的发光发热，实现人生理想和抱负。

　　一、深化护理教育教学改革，加强护生综合能力培养的要求

　　综合能力与创造能力、思维能力、自学能力、分析解决问题能力、观察能力以及实际操作能力存在密切联系，在全面推进护理教育教学改革的过程中，教师需要讲究方式方法。以知识传授能力培养、素质提升为基础，逐步提升学生的综合技能，培养学生严谨科学的思维，让学生能够主动分析和解决各种问题，实现自主操作和高效分析。护理专业教育改革方向的有效分析及研究非常关键，教师需要以培养临床一线高素质实用型护理人才为目标，全方位、多角度的发展学生的可持续学习能力以及实际工作能力，确保学生能够变得更加主动、自信和乐观。

　　二、深化护理教育教学改革，加强护生综合能力培养的对策

　　（一）践行现代化的教育教学理念

　　教师需要以学生为中心和主要对象，充分凸显教育的服务作用和育人价值，了解学生的内心发展诉求，全面发展学生的职业技能，结合学生的未来就业发展方向进行调整，做好前期的准备工作。先进的教育教学理念能够为教师的教育改革指明道路及方向，充分凸显职业教育的特色以及本质。教师需要关注学生在自主学习过程中的真实状态，针对性的培养学生的自主学习能力以及职业素养。一方面需要强化学生的知识印象，另一方面需要提升学生的综合技能和核心素养，避免学生出现消极应对的情绪保障。学生能够在主动学习护理专业知识和提升个人综合技能的过程中始终正确的思想政治立场以及保持良好的三观，只有这样才能够更好的践行现代化的教育教学理念，确保护理教育与教学改革工作能够落到实处。

　　（二）打造新型教育教学模式

　　以学生为中心的教育教学模式符合时代发展的要求，能够充分发挥学生的主体作用。教师需要以学生的深度学习和高度参与为基础，尊重学生的主体地位以及个体差异性。为学生做好前期的准备工作，提升教育教学质量，留出一定的时间和精力让学生自由发展。尽量避免全权包办和照搬照抄，扮演好引导者和组织者的角色。教育教学方法的改革及创新非常关键，教师需要了解教育改革的现实条件以及具体规律，分析学生的信息接受偏好，结合学生的主体差异性来调整教学思路，借助层次化的教学模式来调动学生的积极性，发展学生的综合素质。教师需要指导学生自主探索，明确个人的学习目标，寻求新的学习方法。比如教师可以指导学生在临床观察的过程中主动搜集资料或者是与临床专家进行面对面的讨论，自主写评论文章，制作课件，积极参与角色扮演以及演讲活动。如果教学时间比较宽裕，教师还可以给出完整的命令，设置问题链，引导小组成员自由分工，展示最终的讨论结果，由小组长总结发言。大部分的学生能够主动自觉地在教师的指导下深入分析各种典型的病例，掌握资料搜集分析的具体技巧，学会统计资料并判断病情，做出科学合理的护理诊断，制定科学有效的护理措施。整体的教育教学进度比较快，学生也能够产生良好的学习能动性。有的教师还会开展病例讨论活动，明确不同的病例讨论小组，比如引导学生对宫颈癌的相关病例进行分析及讨论，让学生自主分析宫颈癌等高位因素以及临床症状，了解宫颈癌发病的具体过程，分析影响患者病情的诸多因素，提出护理诊断，制定相应的术前、书中和术后护理措施，这些对学生的成长成才以及综合能力的提升有非常关键的作用。

　　（三）构建完善的教学评价体系

　　教学评价是课堂教学中的重要组成部分，传统的评价模式过度关注单项技能考核以及单一机械的提示。这一点只能够发挥考试的筛选功能，不利于学生综合素养的培养，无法更好的满足教育教学目标的具体要求。职业教育十分关注学生综合能力的提升，教师需要了解学生的综合素养，加强对学生学习目标达成情况的有效测评，借助严密科学的测评方法来提升学生的综合能力，调动学生的参与积极性。其中笔试、技能考核、病例分析都是非常有效果的考评方式，教师可以给出不同的题目，让学生自主分析，积极查阅相关的资料，提出不同的意见，全面深刻的了解学生的知识掌握程度以及技能水平。比如在开展临床测试时，教师可以以真实临床测试以及模拟临床测试为主体，借助丰富多样的教学评价模式引导学生开展角色扮演活动，让学生分别扮演家属、护士以及患者。指导学生在回答问题的过程之中说出个人的不同想法，了解学生护理技术操作能力的掌握情况，分析学生的综合实际能力并进行简单的测试，评价学生的解决问题能力、沟通能力以及心理素质，然后进行简单评级。这一点有助于更好的体现教学评价工作的公平性、针对性、客观性和全面性，确保最终的评价结果能够符合真实情况，为学生的自主探索以及逐步提升提供必要的帮助。

　　结语

　　护理教育教学改革工作比较复杂，对教师的要求较为严格。教师需要以护生综合能力的培养为目标，主动调整工作思路以及教育教学改革方向，实现对症下药。全面践行现代化的教育教学理念，改革教学模式，打造全方位一体化的教学平台体系。在指导和鼓舞学生的过程中夯实学生的学科基础，确保护理教育工作能够在新的时代背景下更上一个台阶，为社会输送更多优秀的复合型人才。

　　参考文献：

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　　项目类别： 省级教学研究项目（ 一般）， 项目编号： 2020jyxm2120；项目名称：疫情防控常态化背景下，基于培养护生岗位胜任力，探索多模式融合教学法在《母婴护理学》中的应用，主持人：林仁娟