浅谈小学数学作业批改巧用评语的重要性

　　摘要：教师评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,实践证明,将评语引入数学作业的批改中,有利于培养学生发散思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的思想感情,促进学生各方面和谐统一的进步，对调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。

　　多年来，给学生写评语似乎仅见于学生的学籍卡和学生手册，以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批。数学老师在批改作业时，习惯用“√”与“×”来评判正误，并采用百分之在右上角或末尾打上分数。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误和比较学习的差异方面有一定的作用。但相对于语文老师的评价方式更显得枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力、努力方向。单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足。评语，是一种作业批的式，便学生更地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的改中，指出其不足，肯定其成绩，并告知努力方向，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果[1]。

　　一、指导方法，激发兴趣，强化动机

　　当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，给学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生传输思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。“你的方法太好了”“以后可要细心呀!”、 “你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“ 你准行!”“你的进步很大，因为你付出劳动。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

　　教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄败不馁。

　　二、积极引导，拓宽思路，自主创新

　　评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。应适时以精妙之语激起学生思维的浪花，启发学生拓宽学生的思路、开发潜能、发展智力、培养学生自主创新。例如，有多种解法的题目时，而学生只采用一种方法。对此，教师可以写上“是不是还可能尝试另一种解法呢？”或“爱动脑筋的你一定还能想到另一种解法吧？”、“你一定还有其他高招”等等评语；对于某一题上有自己独特的见解，解题依据充分，思路清晰，步骤完整的学生，老师就要认真的表扬一下：“你与众不同的解答真是值得大家学习”、等。这样能够充分调动学生主动自主学习的积极性。激发学生敢于创新的意识，鼓励大胆的去想去做、从而培训学生的自主创新能力。

　　三、严格要求，积极鼓励，养成良好的学习习惯

　　对学生作业的批改，不能只停留在基础的正误判断，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的习惯是掌握知识、培养能力的基础。

　　学生良好的学习习惯外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上，及时运用评语指出作业中的不足之处，能让学生很快地加以改正。如,对书写糊涂的作业本写上：“你很聪明，但假如字写得端正一些，那就更好了!”对书写格式不合规范的作业本写上：“结果正确，但你觉得格式正确了吗?”；对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如，“要和细心交朋友!”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!”；对于作业做得正确、书写又漂亮的学生也不能不理或只打个“优”了事，更应该使这部分学生保持下去,不妨也写上一些“你真棒”、"真了不起”等。对于这些亲切而温暖的评语，学生不仅充满了学习的兴趣，还自然而然地拉近了师生问的距离，更能使学习数学的优势得到顺势迁移。

　　我使用此办法进行为期一年的实践，证明了在数学作业批改中“巧用评语”，能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价。在评价中体现了新的教学理念，这将有利于培养学生发散思维和创新意识；更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性、促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用[2]。

　　数学作业批改中,使用评语，可以弥补“对”、"错"判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯情感、品质等多方面综合评价学生,有利于促进学生的发散性思维和创新思维，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯。因此,我认为数学老师在评改作业时应多运用评语。

　　【参考文献】：

　　[1]徐银亮. 读写算（教师版）[J] 素质教育论坛2017年第31期文章《如何在数学作业评改中巧用评语》.

　　[2]张卫星. 教育实践与研究（小学版）[J] 文章编号：1009-010X（2008）06-0050-03，《如何让数学复习教学更有“复习味”》.

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