分层教学下的初中数学作业分层设计探讨

　　摘要：在初中教育体系中，数学学科的重要性十分明显，而作业是是数学教学的关键要点，因此，需要有效进行作业设计。在分层教学背景下，初中数学作业也可以开展分层设计，这样的方式不仅可以很好的满足不同学习程度学生的心理需求，同时还可以使学生更好的巩固所学知识。基于此，本文主要分析分层教学下初中数学作业分层设计的对策。

　　在教育教学中，教师需要关注和重视学生们的差异，然后有针对性开展开教学。在班级授课制度问题不断出现的背景下，分层教学随之出现，即为依照学生学习能力和学习兴趣来划分不同等级，使每一等级的教学都可以有相互对应的学生，不仅可以实现因材施教，同时还可以全面提升教学质量。当前，对分层教学模式的探究和探索正在不断加深，学校分层教学组织也有了很好的成绩，但针对于分层教学下的作业设计与分层教学所发挥的作用等，需要教师对其进行深入与分析，这也是初中数学教师需要关注的重点。

　　一、分层教学下初中数学作业分层设计的作用

　　针对于初中课堂教学来讲，课下作业设置不仅是课堂教学的延续，同时也是整体教学的关键部分，作业可以说是学生对知识的巩固，有效开展作业设计既可以使学生很好的掌握课堂中所学习的数学知识，还可以提升学生对数学知识学习的积极性与主动性。因此，初中数学教师在作业设计阶段，需要明确学生学习的差异性，例如部分学生学习能力较强，作业布置则需要适当加入一些拓展学生思维的内容，而针对于学习能力薄弱的学生来讲，在布置作业时，应重视设置一些基础知识，以此来强化学生对基础知识的掌握。另外，在开展分层教学的过程中，初中数学教师还需要以学生接受能力来设计作业分层，灵活设计可以很好的提升数学教学的有效性。

　　二、阐述分层教学下初中数学作业分层设计的对策

　　（一）依照学生情况来对学生准确分层

　　每一个学生的学习习惯与理解能力及认知水平都具有一定的差异，作为初中数学教师，其应细致分析学生们的特点，然后在随之对学生进行准确分层。通常来讲，可依照学生学习基础、学习能力来划分为以下几个层级，第一层级的学生为知识掌握和学习基础较差，对教师所教授的内容去缺少理解，教师应依照学生们的实际情况来提升学生对基础知识的掌握。例如在绝对值知识点作业设计时，则需要强化学生对概念的梳理和理解；第二层级的学生即为具有一定的学习基础，但难以突破自己，进而使其数学学习成绩平平。这类写生在对其进行作业设计时应提升难度，适当设计一些思考题，绝对值知识点的作业设计可依照数轴知识来进行作业布置，学生正确做打可以给予适当奖励，通过有效的激励来使学生思考和解决问题；第三层级的学生即为基础能力好、学习成绩较好的学生。这类学生的作业布置可以设计一些具有难度的数学问题，以此来提升其创新思维。

　　（二）从学生角度进行分层作业布置

　　初中数学教师在进行作业分层布置时，需要站在学生角度，全面考量学生们的学习能力和学习兴趣，这对于学生数学知识学习积极性和课堂教学有效性的提升具有一定的帮助。总体来讲，初中数学教师应认识和意识到兴趣在学生学习中的重要性，通过在覆盖知识点的同时强化作业内容的趣味性及的丰富性，使学生在做数学作业时不会产生厌倦心理。从这一层面来讲，初中数学教师需要从学生角度里进行分层作业布置，以此来强化学生们的数学学习能力与学习水平。

　　例如初中数学教师在教授完“平面直角坐标系”知识点之后，在为中学生布置作业的过程中，不仅要分层布置一些平面直角坐标系的题来让学生解答，还可以布置一些趣味性作业内容，以此来强化学生对这一知识内容的理解与掌握。针对于后进生来讲，应为其布置动手画出一个标准的平面直角坐标系，并且要求学生在坐标系中标明多个不同点，写出坐标表示和标记不同象限。针对于已经熟练掌握这一知识点的学生来讲，数学教师作业布置可以要求学生从二维坐标系上升到三维坐标系，使学生深入思考和分析空间直角坐标系中点的表示方式，在这一基础上既可以得强化学生们的发散性思维，还能够为学生日后学习立体几何知识提供很好的帮助。

　　结束语：

　　结合全文，分层教学背景下的初中数学作业分层设计需要教师重视设计的多样性与合理性，这样才可以调动学生学习积极性，并发展中学生们的数学思维。在初中数学教学中，作业设计有效性的提升可以强化学生对知识的理解及运用，同时对促进学生自主学习能力的提升也有着一定的帮助。所以，初中数学教师在分层教学模式实施背景下，可通具有针对性的作业设计来强化学生们的学习能力和教学的有效性。

　　参考文献：

　　[1]李晓婧.“双减”背景下通过优化作业设计提高初中数学作业的实效性[J].数学大世界(中旬),2021(12):51-53.

　　[2]曹荣雨.谈“双减”政策下分层理念融入初中数学作业设计的思考[J].数学大世界(上旬),2021(11):30-32.

　　[3]吴颜卿,樊启维,闻富国等. 分层教学下的初中数学作业分层设计与实践研究[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集.,2021:538-541.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……