初中英语教学现状分析及解决对策

　　摘要：英语教学作为初中教育中的重要内容，一直是存在着教学实效性较差的问题，而其语言性学科的特点又使得很多常规教学策略或教学方法无法得到有效的发挥，给教学工作的开展造成了很大的难题，本文结合实际教学，对目前初中英语教学现状进行了分析，从而提出相对应的解决对策。

　　英语作为一门语言学科，其在初中教育阶段起着重要的基础性作用，不仅能够提高学生的知识视野，更能培养学生的语言思维能力，为其日后的全面发展起到重要的推动作用。英语教育的最终目的旨在引导学生学习并掌握英语语法知识，使学生不仅能够在现实生活中沟通和交流，更能用英语学习其他知识或创造文化、经济价值。在初中英语学科这个基础阶段，加强学生基础英语能力的培养势在必行。

　　一、目前初中英语教学的现状分析

　　（一）教学方式单一

　　如今我国虽然实现了教育改革，并很大程度上改善了教学方式，尤其在多媒体教学出现后，我国各个阶段、各个学科的教学质量均有所改善，然而依然有部分教师沉浸在传统教学理念中无法自拔，对于新型教学方式甚至存在排斥的心理。另外，即使应用了新式教学，但评价体系依然沿用传统体系，过于重视理论教学的情况也未得到很大改变，教师与学生之间的课堂互动率也有待提升。上述情况均使得初中英语课堂教学有效性受到影响，此种教学模式下培养的学生，终究难以满足当代社会发展要求。

　　（二）学生对英语有厌学情绪

　　整个初中课程设置和高考科目中，毫无疑问，英语都占了相当重要的位置和比重。学生们功利的来讲，只要是想考上一个好点的大学都必须好好的学习英语。无论学生是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视。虽然重压之下必有勇夫，但是更多的确是重压之下的失败者，他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。一直都在勤奋学习，但是始终不得门道的自卑。更多的同学是想学好英语，可是又怕别人笑话的畏惧心理，这些心理虽然不同，但是都同样的厌学英语，这严重的影响了英语教学的顺利进行。

　　（三）师资队伍薄弱，教师专业素养不高

　　教师作为课堂教学的引导者和组织者，要充分发挥自身的职能才能保证课堂教学质量，然而，很多初中学校的师资队伍较为薄弱，很多教师自身的职业素养难以满足素质教育的指定标准和需求，极大影响了英语教学有效性。一些初中学校的教师资源十分匮乏，经常出现一个英语教师教多个班的现状，使得英语教师的工作压力增大，无法保持充沛的精力进行英语教学工作。此外，还有些代课教师自身缺乏教学经验，仅仅经过一年半载的培训便上岗教学，发音不标准，竟然给学生带来了诸多的误导。

　　二、对于目前教学的现状提出解决对策

　　（一）改变教学观念

　　教学观念的转变是实现教学改革与创新的前提，只有确立了正确的教学观念，教师才能够在之后的课堂教学中以正确的心态、科学的策略、合理的方法开展教学工作。教学观念的转变主要可分为两个方面，首先，要将以教师为中心的观念转变为以学生为中心的观念，充分尊重学生的主体性，帮助学生找到适合自身的学习方法，进而形成较强的自主学习能力与问题解决能力，为之后的学习与生活打下基础。其次要将应试教育的观念转变为素质教育的观念，重视学生能力的提升而非成绩的提高，施行理论与实践并重的教学理念。

　　（二）准确把握教学目标

　　在教师充分了解了新课改的内容和目标后才能对学生进行针对性教学，才能准确把握考点和学习方向。初中英语教学目标，对学生来说可能没什么较大用处，教师才是学生学习的关键引路人，因此教师要反复去了解新课改的目标要求，清楚地知道每个学年学生的主要教学内容，以学生的学习基础为基准，并结合教学目标，对学生进行合理适时的教学。

　　（三）构建良好的师生关系，引发学生的学习热情

　　在英语教学过程中，初中英语教师应该深入学生群体，尊重、关心学生，加强与学生之间的交流与沟通，努力建立平等、自由的师生关系，为学生创造良好的英语学习环境，以增强学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。在日常教学过程中，初中英语教师应该积极转变传统的教学观念，采用合理的教学方式和教学手段，营造出轻松、活跃的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，提高英语教学的质量。同时，在课堂教学过程中，初中英语教师应该重视学生的学习态度，合理评价学生的学习情况，帮助学生建立英语学习的信心，引导学生形成良好的英语学习习惯，以提高学生的英语学习能力。例如，在具体的课堂教学过程中，初中英语教师可以通过提问的方式，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，然后根据学生的回答情况，适当予以评价，以活跃课堂教学氛围，提高学生的学习效率。

　　（四）加强师资队伍建设，提升教师职业素养

　　教师作为课堂教学的引导者，自身的职业素养关系到教学质量的高低。为此，广大初中学校必须加强师资队伍建设，积极引进优秀的英语教师，并定期开展教师培训，不仅要求教师具备丰富的理论基础，更要具备良好的表达能力，能够与学生进行英语口语交流，提高学生的英语表达能力。其次，提升教师的职业素养，即提高教师的教学水平和教学创新观念，在备课过程中尽可能融入一定的社会知识，从而提高教学内容的趣味性。最后，初中生正处于青少年时期，在这一年龄阶段往往表现出厌学情绪，教师要多关心学生的成长，做好学生的心理引导工作。

　　结语：

　　总之，新课程背景下初中英语教学也进行了大量的变革，虽然教学过程中可能存在不同程度的问题，但是任课教师要准确把握学生的学习基础，针对教学中存在的问题进行有效的分析和总结，保证新课改的顺利实施，从而提高学生的学习成绩，促进学生的全面综合发展，提升教学质量。

　　参考文献：

　　[1]张宏.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2019(27):77.

　　[2]王丽莉.思维导图在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育,2019(22):86.