小学数学教学方法的创新研究

　　摘要：什么对学生学习影响最大？答案应当是学习方法。如果教师在教学过程中教学方法采用得当那么教学一定会获得巨大成功，这一点毋庸置疑。新课改背景下，我们要求所有教师一改传统思想，在方法寻找上一定要进行一定投入，确保所选用的方法能够吸引学生的有意注意。教师应当在吸收借鉴他人经验的同时开展个体研究，务必保证新的、更为先进的方法应用课堂。

　　前言：当我们发现数学教学效果较差时不应当急于将问题归咎于学生方面，有极大的可能是我们的教学出现了问题。近几年的教育工作可以说是一年一个变化，在以往阶段，采用传统说教法就能够起到一定的效果，在学习数学知识时，学生可以跟随老师的脚步。现阶段已经发生了明显的变化。学生完全根据自己的兴趣爱好来进行时间和精力的投入。如若教师采用的方法过于老旧，根本得不到学生的认同，没有了良好体验感学生自然不会积极主动学习。数学教学方法创新具有紧迫性。教师应当加快此方面研究，以便推动数学课堂的顺利有效进行。

　　1 新课改对于小学数学教学的基本要求

　　1.1 将数学教学内容与实际生活紧密联系

　　如果学生所学的知识与生活毫无关联，那么学生就难以在学习中构建相应的认知结构，知识对于学生来讲是陌生的存在。首先学生内心就会否定自己，认为自己根本学不会知识，这一潜意识的存在于数学学习非常不利。出现这一情况实际上并不能怪学生。我们了解到现在所用的数学教材里面缺少与生活实际相关的内容。而在教学过程中教师也并没有建立生活与课堂之间的联系。这个问题确实很严重，引起了社会的广泛的关注和家长们的重视。教育部门在掌握实质问题之后开始着手改革。新课程改革开始进行，要求数学教学内容必须要与实际生活所联系。目前新课程改革正在持续进行中，经过一段时间后取得了突出的成效。学校方面更换了数学教材，教师在教学过程中注意推送生活内容。

　　1.2 以教学目标为引导提升教学质量

　　我们逐渐意识到要想追求教育事业的成果首先必须要制定相应的教学目标。教学目标的制定也是新课改对于小学数学教学的基本要求。之所以有这方面的要求有一定的现实依据和理论依据。不制定目标教学具有盲目性，学生学习具有盲目，往往浪费了大量的时间却并没有什么成效。有了目标之后教师教学有了方向，为了实现教学目标教师发挥个体能动性，所完成的实际内容要比制定的任务要多。另外，有一个目标之后学生的能力也能得到一个很快的提升。这是因为有了目标之后学生能够短时间制定相应的工作计划，第一时间理清学习思路，总体效果是非常好。完成目标之后学生能够获得良好的体验，自信心也得到了较大的满足。学生是非常愿意继续投入精力完成后续知识学习的。知识积累到一定程度之后能力有所提升。

　　1.3 激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力

　　教学过程虽然说要教师发挥作用，但是教师所扮演的角色只是引导者，而课堂的主人翁是学生。评判教学好坏的标准也并不在于教师，学生才是关键。如若学生在学习过程中没有丝毫兴趣，只是在教师的要求下被动学习那么这样的教学毫无意义可言。新课改提出课堂上并不是让学生简单的进行知识学习，必须要保证学生全程处于良好的学习状态，在课堂上具有非常强烈的探究意识。

　　2 新课改下小学数学教学方法的创新思路

　　2.1 改变传统思想，开拓以学生为主的课堂教学

　　现如今在教学中最经常碰到的现象是教师在上面讲，学生在下面听。这样一来学生相当于被动接受知识的机器人，没有任何思想可言。我们绝不允许精心培养的学生出现这样的问题。当前背景下教师尤其是工龄较长具有丰富教学经验的老教师必须要学会在课堂教学中突出学生。教师应当明白在课堂上卖力讲解虽然说这种态度值得赞赏但是这种行为是不可取的。我们必须要给学生充足的时间和空间，让学生自己表现自己、自己发展自己。教师必须明白如果一味要求学生学习那么学生就会失去探索的欲望，久而久之会对教师产生依赖感，这不利于日后的发展。教师在教学过程中可以和学生进行角色互换，例如在学习《认识图形》时教师先给学生时间让学生课下预习，课上扮演小老师完成章节知识讲解，带领班级学生学习数学概念。教师还可以将全班学生分为若干小组，让小组成员根据学习内容进行讨论。

　　2.2 利用多媒体辅助教学

　　如何吸引学生的注意力是摆在所有教师面前的一个重大课题。在网络技术未出现以前、在学校未进行数字化建设以前这或许是一个难题，但现在多媒体技术已经在教育领域得到广泛应用这一问题并不困难。抓好多媒体，以此为依托开展教学能够获得很大的收获。教师应当积极利用当前有利条件，在网络上收集相应的资源，另外在课堂上播放与学习有关的视频以及图片，通过这样的方式吸引学生的有意注意，使学生专注于数学知识的学习。

　　结束语

　　进行问题收集反馈之后了解到当前小学数学教学效果不佳的主要原因在于方法确保合理性。小学数学教学方法创新是新课程改革的要求，是教育工作革新的必由之路。在当前的大环境下教师应当快速做出转变，充分利用有效手段，在课堂上采用多样化教学方式以改变当前教学现状，促进学生更好的发展。

　　参考文献：

　　[1]聂雁军. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 中华少年, 2017:177.

　　[2]滕武军. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 中国西部, 2017,(006):286.