幼儿园美术课程游戏化的实践与思考

　　摘要：利用幼儿园美术教学，实现对幼儿本身审美能力、学习意识的全面调动，教师的首要任务就在于，全面了解幼儿本身的兴趣所在，进而利用游戏等手段，实现对教学内容与实践的有效革新，以此达成上述教学目的。而本文正是以幼儿园美术课程游戏化的相关实践思考为题，对教学的全面革新提出以下建议。

　　幼儿园美术课程教育的展开，其目的不仅仅在于调动幼儿本身的学习意识与审美能力，它对于幼儿本身的思想价值观念、创新意识、想象力等多角度的个人品质发展而言，也将起到一定的积极推动作用，是当前幼儿园尤为重要的一门教学科目。但要想切实将幼儿园美术课程的相关教学效益充分提升，教师实际上还要依据幼儿本身的身心发展年龄相对较小等特性，实现对课程本身开展形式的相对革新，即利用游戏化等能够充分调动幼儿兴趣的教学形式，展开相应的教育实践，实现上述教学发展目的。

　　一、利用美术内容构建游戏情境，调动幼儿参与学习的兴趣

　　教师要游戏化教学手段，对幼儿美术课程加以革新，首先要完成的基本任务就在于调动幼儿参与学习的相关兴趣，因为幼儿本身的身心年龄相对较小，且其所接触的艺术作品本身也会相对较少，所以这时教师若直接将理论内容传达给幼儿，其个人的理解能力都难以保证，更遑论利用相应的内容实现对幼儿全面综合能力的培养[1]。故而教师在进行课程的相应革新时，就不妨从切实了解幼儿学习兴趣，并利用游戏化教学手段，革新课程开展形式与内容的角度出发，实现教学革新的高效应用，并达成培养幼儿全面健康发展的目的[2]。对此，教师可以通过日常对幼儿的个人生活与学习行为之观察，了解他们综合性的兴趣偏向，之后在将这部分内容融入到游戏化教学之中，同时利用美术教学内容与其个人喜好的融合资源，构建出更适合游戏展开的教学情境，这样幼儿对课程的全面积极参与兴趣便将得到有效提升，而在此基础上教师所传达的部分教学观念、内容，也将被幼儿更好地吸收，实现对其本身基础学习能力的全面推进作用。

　　例如，教师在对幼儿进行“太阳”相关的美术主题教学时，就可以优先根据幼儿们所喜欢的游戏形式与绘画要素，将课堂情境加以创设，以此调动起幼儿参与课程游戏的积极兴趣，如教师可以简单的利用“扮演太阳”比赛游戏的方式，让幼儿将自己眼中的太阳形象加以描述，并依据教师顺其想法所营造出的课堂氛围进行角色的演绎，这样幼儿一方面能够将自身的思维加以发散，另一方面也将更深切地参与到学习与探究的过程之中。之后教师还可以针对相应的扮演比赛，让幼儿们选出最贴近于其个人思想的角色，将其绘制到本上……这样又让他就能够在相对自由的游戏化学习过程之中，感受到美术学习的乐趣，实现自身学习能力的有效提升。

　　二、革新美术教学游戏相关材料，丰富幼儿美术学习的认知

　　教师在完善游戏化教学的相应情境构建的基础上，要想更进一步调动其幼儿参与游戏的积极意识，并保证相应教学内容的高效益性，就还要从革新既定的美术教学游戏化相关材料的方面，展开一定的教学转变，由此丰富可提供教学展开的资源，这对更好地提高幼儿参与学习的兴趣、丰富其个人的美术学习认知也将起到一定的积极推动作用[3]。此外，教师在进行美术教学游戏化开展的相关材料时，除了要保证游戏的趣味性与生活性，以此调动幼儿参与兴趣外，还需要将教学的专业内容与材料相融合，这不仅仅能够保证幼儿从基础阶段，实现自身对艺术的审美能力提升，使其可以更好地体会艺术作品作者的情感、丰富其素材所象征内涵意识的相关积累，对于游戏化教学手段的相关展开而言，具备一定的辅助积极意义。

　　例如，教师在进行“秋天”这一主题的美术教学时，就可以从游戏化教学材料的革新角度出发，以此利用相对丰富的教学资源，来支撑后续游戏化教学的全面展开。如教师可以在课程的准备阶段，便引导幼儿在家中、上学路上，寻找能够应用在绘画、剪纸等不同美术作品中，且能够与秋天相关联的素材，之后再于课堂上通过“对对碰”的形式游戏进行分组，即找到同一项资源、物品的学生分为一组，并利用该要素，进行相应的美术作品创造，并选取出创意性、审美新最高的一个小组为优胜者……这样一方面能够调动幼儿参与学习的兴趣，另一方面在游戏化教学的形式下，他们的个人创新意识、想象力，以及美术学习认知，都将得到有效推动。

　　结束语

　　综上所述，教师要想切实有效地利用游戏化教学手段，对既定的美术课程教学加以革新，实现更为高效的教学目的，就要分别从游戏化教学情境的创设、美术教学游戏材料的有效革新这两个角度以此出发，由此完成游戏化教学的相应高效展开设计，并以此达成调动幼儿参与学习兴趣、发散其个人学习想象力、丰富美术学习认知的新型教学目的。

　　参考文献：

　　[1]成蕾.浅谈幼儿创意美术游戏活动融入园本课程教学实践[J].才智，2020（14）：69.

　　[2]邹丽娟.幼儿美术活动的游戏化方案研究[J].才智，2020（06）： 91.

　　[3]李静，李晴.游戏在幼儿园美术教学活动中运用现状与对策[J]. 陕西学前师范学院学报，2019，35（11）：110-115.