初中语文阅读教学的有效性探索

　　【摘要】在初中语文教学当中，提高语文阅读教学有效性可以在很大程度上提高学生进行语文阅读学习的热情，并提高学生的语文阅读能力。因此，在初中语文教学当中，教师要重视将多种新型的教学方式应用到语文阅读教学课堂当中，从而不断提高初中语文阅读教学实效。

　　对于初中语文阅读教学来说，未来教学中阅读的意义将越来越大，同时也有着越来越大的发展方向。在初中教学的过程中，很多学生对于语文阅读的学习没有充分的热情，因此阅读的过程中耐心也较差。因此，未来在初中语文教学的过程中，提升阅读的水平非常重要。

　　一、更新教学观念和模式

　　传统的教学模式是以应试教育为中心，在这种传统模式的背景下很难提升学生对于语文阅读的效率，初中语文教师必须在传统的教育模式上提出创新方案，不能一味地将教学方式方法客观化理解，教师要根据现有教学内容不断创新教学方案，根据不同的阅读素材要“量体裁衣”制定不同的教学内容，紧紧围绕课程教学目标，创新研发课程，灵活方法教学，不断在语文课堂中重视起学生对语文阅读知识的思想感悟能力，以切身体验感受语文阅读带来的无穷魅力。教师要把语文阅读和日常生活中的趣味有机结合起来，按照符合实际发展方向的内容来制定课题，一切以实际出发，不偏离生活实际，力求打造出更加有活力、有魅力、有吸引力的语文阅读课堂。邀定期组织学生进行讨论，通过学生实际生活中的经历，引导学生应该在平时多与父母沟通。语文教师还应该根据教学设置，重点运用教学关键词和重点段落进行反复斟酌复习，通过让学生联系客观实际，以亲身感受加深对文章中心脉络的感悟能力。诸如此类的语文阅读课堂教学设计能够让学生学习到更多的语文知识，收获更多对生活的感悟能力，同时提供给学生更多的学习内容，让学生掌握语文阅读课堂的主动权，使学生在学习语文阅读中更加轻松愉快。

　　二、注重学生阅读兴趣的培养

　　所谓“腹有诗书气自华”，阅读不仅仅是初中、高中阶段的学习任务，通过阅读，对于个人语言能力、写作能力、气质提升等都有重要的影响，因而良好的阅读习惯对于每个人而言都是非常重要的事情，初中阶段是培养学生阅读习惯、阅读方式的重要阶段，如何让学生喜爱阅读，培养学生对于阅读的兴趣是关键。我结合自身工作经验，总结以下几点建议：首先，合理划分课堂时间，给学生足够的时间进行阅读训练，让学生习惯阅读，通过阅读来提升学生思考能力、探究能力。其次，培养学生大声朗读的习惯，力求让学生读得尽兴，在阅读中体会到乐趣所在。再次，教师可不定期组织朗读比赛，让学生有竞争意识，享受到阅读带来的成就感。最后，教师应多表扬、鼓励学生阅读，以此来增强学生阅读的自信心，其实对于学生而言，老师的认可就是最大的鼓励，老师一句简单的话语对于学生而言可能就是莫大的鼓励。

　　三、使用多媒体，营造阅读氛围

　　在当前“互联网+教育”的推动下，多媒体教育受到了广大师生的喜爱，教师借助多媒体的功能，将枯燥的阅读转变为图片或者动画，这样阅读就会更具趣味性；同时灵活使用多媒体还可以为学生营造良好的阅读氛围，学生的阅读兴趣更高。比如在阅读《小石潭记》时，为了让学生对“卷石底以出，为坻、为屿、为堪、为岩”有更加深刻的理解，教师可以为学生播放潭水清澈流淌的图片或者视频等，或者为学生播放比较舒缓和放松的音乐，为学生营造出良好的阅读氛围，从多媒体所渲染的环境中，学生更容易和作者有情感上的共鸣，对文章的内容有深刻的感悟和理解，为后续的学习奠定了基础，现代化的教学设备为初中语文教学提供了技术支持，教师应该灵活应用，防止形式化或者单一化。

　　四、加强指导，使学生掌握科学的阅读方法

　　阅读是语文教学的基础，是提高学生阅读能力的基本手段，学生阅读能力的高低直接决定了语文教学效果的高低。要提高学生的阅读理解能力，首先要指导学生掌握正确的阅读方法，科学阅读。但是科学的阅读方法不是一朝一夕形成的，它是一个逐渐积累和总结的过程。因此，在教学中，我们要加强对学生的阅读指导，引导学生在阅读过程中逐步学会精读、略读和浏览。我们要引导学生采用合理的阅读教学方式，营造良好的阅读教学环境，引发学生的阅读热情，促使学生积极主动地参与到阅读教学活动中来，从而提高阅读教学的有效性。要引导学生在理解课文的基础上，进行多角度有创意的阅读，从而拓展学生的思维空间，提高阅读质量。我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的个性体验和思考；要引导学生善于通过合作学习解决阅读中的问题。

　　五、让学生阅读课外书籍，提高学生的阅历

　　语文教学的沉淀需要大量的积累和阅读，只有阅读的积累达到一定数量的时候，我们的文本解读才有质的提高，因此，教师作为行为的主体在教授知识的时候，应该提倡多元化的阅读，这些阅读可能是碎片化的，也可能是整本阅读，只有教师多督促、多强化、多检查、多指导，才能事半功倍。同时，课外阅读需要初中生具有一定的自控能力，教师的检查就能很好地克服这个局限，只有这样才能达到帮助学生积累写作素材的目的。阅读不仅能够增加学生的阅读量，而且还可以激发学生的想象力，帮助学生培养创造能力，并且提高学生的阅读能力。例如，在开展教学的过程中，教师可以让学生将自己喜欢的书籍带到教室。教师则可以设置一个图书角，让学生将自己喜欢的课外书籍放到图书角，从而达到提高学生阅读能力的目的。

　　结语：

　　总而言之，在初中语文教学当中，教师要积极探索各种能够提高语文阅读教学有效性的策略，以此可以采用多种创新的教学方式，高质量地对学生进行语文阅读教学，从而不断提高学生的语文阅读水平。

　　参考文献：

　　[1]王雪红.初中语文阅读课堂提问有效性的提升[J].基础教育论坛,2021(35):35-36.

　　[2]颜小泳.初中语文阅读教学生活化研究[J].名师在线,2021(33):42-43.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……